泰語和漢語一樣,都是靠語序和虛詞來表達語法意義,都是SVO語言,都有聲調系統(tǒng)。但這兩種語言在構詞和句法上存在著一些差異,這些差異會影響泰國學生習得漢語。本文選取泰國學生偏誤中的語序偏誤進行探討,文章共分四個部分:第一部分進行漢泰語對比分析,我們從基本句法形式、定語、狀語和補語四個方面進行對比分析,簡單介紹了漢語和泰語在定語和中心語,多層定語,狀語和中心語,多層狀語,述語和補語語序方面的對應關系;第二和第三部分我們統(tǒng)計和分析了HSK動態(tài)作文語料庫中的泰國學生語序偏誤情況,以表格的形式呈現(xiàn)出泰國學生在主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語和其他方面的偏誤數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的偏誤和漢泰語不一致的地方有很高的吻合。并對出現(xiàn)頻率較高或在漢語中語法地位相對特別的一些偏誤現(xiàn)象進行了具體分析;第四部分我們從母語負遷移、英語負遷移、過度泛化、文化影響、教學不足等方面進行偏誤原因分析,發(fā)現(xiàn)母語負遷移是造成學生習得偏誤的主要原因。最后提出了一些教學建議。 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 選題緣由
    0.2 文獻綜述
        0.2.1 漢語和泰語的語序問題
        0.2.2 中泰語序對比研究綜述
    0.3 研究方法和研究理論
    0.4 語料來源
第一章 漢泰語語序對比分析
    1.1 漢泰基本句法對比
    1.2 漢泰定語對比
    1.3 漢泰狀語對比
    1.4 漢泰補語對比
    1.5 其他語序對比研究
第二章 泰國學生作文中的語序偏誤（上）
    2.1 語序偏誤的概況
    2.2 與主語有關的語序偏誤
        2.2.1 與主語有關的語序偏誤統(tǒng)計
        2.2.2 和主語有關的語序偏誤分析
    2.3 與謂語有關的語序偏誤
        2.3.1 與謂語有關的語序偏誤統(tǒng)計
        2.3.2 與謂語有關的語序偏誤分析
    2.4 與賓語有關的語序偏誤
        2.4.1 與賓語有關的語序偏誤統(tǒng)計
        2.4.2 與賓語有關的語序偏誤分析
第三章 泰國學生作文中的語序偏誤（下）
    3.1 與定語有關的語序偏誤
        3.1.1 與定語有關的語序偏誤統(tǒng)計
        3.1.2 與定語有關的語序偏誤分析
    3.2 與狀語有關的語序偏誤
        3.2.1 與狀語有關的語序偏誤統(tǒng)計
        3.2.2 與狀語有關的語序偏誤分析
    3.3 與補語有關的語序偏誤
        3.3.1 與補語有關的語序偏誤統(tǒng)計
        3.3.2 與補語有關的語序偏誤分析
    3.4 其他語序偏誤
        3.4.1 其他語序偏誤統(tǒng)計
        3.4.2 其他語序偏誤分析
第四章 泰國學生語序偏誤原因探析和教學建議
    4.1 泰國學生語序偏誤原因探析
        4.1.1 語言遷移
        4.1.2 文化干擾
        4.1.3 教學不足
    4.2 針對泰國學生語序教學的教學建議
        4.2.1 加強漢泰語序對比研究,講授漢語基本語法規(guī)則
        4.2.2 滲透漢語文化教學,講授語用語序規(guī)則
        4.2.3 注重認知規(guī)律,闡釋語序理據(jù)
        4.2.4 小結
結語
參考文獻
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢、泰狀語構成成分對比[J]. 吳麗娟.  青春歲月. 2013(23)
[2]漢泰形容詞句法位置及功能的對比研究[J]. 黃迎麗.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(07)
[3]時間順序原則與華文語序教學[J]. 黃良程.  華文教學與研究. 2013(02)
[4]泰國學生漢語趨向補語偏誤分析[J]. 楊雪翠.  神州. 2013(01)
[5]漢語多類狀語共現(xiàn)的語序自由度及其解釋[J]. 郭中.  漢語學習. 2012(04)
[6]面向泰國學習者的對外漢語補語研究綜述及其應用[J]. 柯偉智.  海外華文教育. 2012(02)
[7]語序類型學視野下的漢泰修飾成分研究[J]. 柯偉智.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2012(02)
[8]泰國學生可能補語中“V得C”與“V不C”習得情況考察[J]. 韓曉嵐.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2012(01)
[9]泰國漢語學習者多項狀語排列偏誤分析[J]. Napatsiri Kittivarasart.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2012(01)
[10]泰國學生使用漢語助詞“的”的偏誤分析[J]. 卿雪華,王周炎.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2009(12)

博士論文
[1]漢語結果補語與泰語對應形式的對比研究[D]. 柯偉智.北京大學 2013

碩士論文
[1]中高級階段泰國學習者多項定語的習得偏誤及語序教學研究[D]. 白皛.廣西大學 2014
[2]漢泰名詞性短語語序對比研究[D]. 韓金玲.廣西大學 2014
[3]泰國學生學習漢語語序的偏誤行為與教學對策[D]. 高美琪（Prapaporn Sherhirun）.天津師范大學 2014
[4]漢泰定狀語對比研究及泰國學生漢語定狀語習得偏誤分析[D]. 馮歆桐.天津師范大學 2014
[5]基于泰國學生漢語寫作偏誤的母語遷移研究[D]. 鐘慧賢.吉林大學 2014
[6]泰國留學生漢語多層修飾語偏誤分析研究[D]. 劉秀.云南大學 2014
[7]漢語趨向補語“過”與泰語的相似詞比較研究[D]. Waluka Khammato（陳玲麗）.西南大學 2014
[8]漢泰語修飾語的類型學研究及教學策略[D]. 吳素華.廈門大學 2014
[9]泰國學生學習漢語結果補語“完”、“好”、“成”的偏誤研究[D]. 魏冰.黑龍江大學 2014
[10]泰國學生使用漢語結構助詞“得”的偏誤分析[D]. CHANAPORN SUKMEE（曾譚金）.廈門大學 2013



本文編號：2917420