隨著漢語國際推廣的發(fā)展,海外漢語學習者也日益增多。他們迫切希望使用漢語與中國人進行交際,但是大部分的漢語學習者都存在著“開口難”的問題。本文結合全身反應法的理論,分析智利漢語學習者“開口難”的原因,從而提出解決問題的對策,并進一步探究如何更好地把全身反應法運用在智利初級漢語教學。全身反應法是二十世紀六十年代在美國加州州立大學由心理學教授Asher提出的一種教學法。它是一種將語言和行為結合在一起,主要通過身體動作、實物等來教授第二外語的教學法,互動性強。它在國內被廣泛應用于英語作為第二語言的教學中,并起到很好的效果。本文采用問卷調查與個別訪談相結合的方式,對全身反應法在智利初級漢語教學應用的情況和效果進行調查和分析,探討全身反應法在智利初級漢語教學應用中的可行性和教學效果,并通過平行班的比較研究,結合實踐對面向智利學習者的初級漢語教學提出合理化建議。本論文共由四章組成:第一章介紹研究的緣起、研究的目的和意義、研究的現(xiàn)狀,闡述研究的方法和理論依據(jù),介紹本文研究思路。第二章分析全身反應法在初級漢語口語教學中實施的可行性。根據(jù)調查問卷和個別訪談的結果,分析應采取的相應措施和教學對策。第三章對全... 

【文章來源】：安徽大學安徽省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４：被調查者對全身反應法了解程度分布圖??

非常贊同全身反應法的教學理念，但是也有１６．２２％的學生表示完全無法理解其??教學理念。??圖５的結果顯示，學生對全身反應法都是持非常開放的態(tài)度，絕大部分的學??生都可以接受全身反應法。只有不到６％的學生表示無法接受，其中的原因有可??能是沒有完全理解全身反應法的教學理念，也有可能是由于年齡太大、行動不方??便等原因限制的。由此可見，全身反應法是有其可行性的。??６．教師用全身反應法上口語課能提高你的學習興趣：??ＩＩ??

圖６：被調查者對全身反應法上口語課能提高學習興趣贊同程度分布圖??７．教師用全身反應法上口語課能降低緊張情緒：??４０?３５．１４％??１?＝??２４．３２％??、?二：，??１?２?３?４?５??圖７．？被調查者對全身反應法上口語課能降低緊張情緒贊同程度分布圖??８．教師用全身反應法上口語課能快速提高你的口語水平：??ｓｏ??４０．５４％??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]對外漢語課堂中TPR教學法的應用研究以蘇丹喀土穆大學孔子學院初級漢語教學為例[D]. 張昱.西北師范大學 2012
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[8]基于TPR理論的對外漢語聽說訓練設計[D]. 劉元佳.遼寧大學 2012
[9]泰國職業(yè)學校漢語綜合課教學模式及應用研究[D]. 曾陽.山東師范大學 2012
[10]全身反應法（TPR）在兒童英語教學中的應用研究[D]. 龔曉麗.華中師范大學 2011



本文編號：2917106