漢語被動句一直以來受到語言學界的關注和重視,對外國學生而言漢語被動句是漢語語法中的突出難點,越南留學生也不例外。越南留學生學起漢語被動句來,無論是語義,語用還是語法都遇到不少困難,因此也出現(xiàn)大量的偏誤。本文對漢語被動句與越南語被動句進行了比較,對越南留學生學習漢語被動句時存在的偏誤進行考察分析。通過搜集分析中介語語料庫相關偏誤語料,進行了問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結果分析產(chǎn)生偏誤的原因,最后提出合適的教學建議。希望對越南留學生學習漢語被動句有一定的幫助作用。全文共分五個部分:第一部分:引言。主要介紹本文的選題緣由和研究意義、研究現(xiàn)狀、研究任務和研究方法。第二部分:漢語被動句與越南語被動句比較。對比漢語被動句和越南語被動句的定義、基本類型,通過對比找出漢語被動句和越南語被動句的共性和差異。第三部分:分析越南留學生學習漢語被動句時產(chǎn)生的偏誤。以在華中師范大學學習漢語的越南留學生作為調(diào)查的對象,調(diào)查越南學生學習漢語被動句時出現(xiàn)的具體偏誤類型,最困難的是哪些部分,常出現(xiàn)的偏誤是什么,然后對統(tǒng)計出來的結果進行分析。第四部分:根據(jù)調(diào)查的結果,找出越南留學生學習漢語被動句產(chǎn)生偏誤的原因,并提出合適的教學建議。第五部分:全文的結語,對文章做了總結。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1. 引言
    1.1 選題緣由和研究意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 被動句本體研究綜述
        1.2.2 漢語和越南語被動句比較研究綜述
        1.2.3 被動句偏誤分析研究綜述
    1.3 研究任務和研究方法
        1.3.1 研究任務
        1.3.2 研究方法
2. 漢越被動句對比分析
    2.1 漢越被動句的定義
        2.1.1 漢語被動句的定義
        2.1.2 越南語被動句的定義
    2.2 漢越被動句的基本類型
        2.2.1 漢語被動句的基本類型
        2.2.2 越南語被動句的基本類型
    2.3 漢語被動句和越南語被動句的共性和差別
        2.3.1 漢語被動句和越南語被動句的共性
        2.3.2 漢語被動句和越南語被動句的差別
3. 越南留學生學習漢語被動句偏誤的調(diào)查分析
    3.1 越南留學生學習漢語被動句偏誤的問卷調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查對象
        3.1.2 調(diào)查內(nèi)容
        3.1.3 調(diào)查結果
    3.2 越南留學生學習漢語被動句的偏誤分析
        3.2.1 語法方面的偏誤
        3.2.2 語義方面的偏誤
4. 越南留學生學習漢語被動句產(chǎn)生偏誤的原因和教學建議
    4.1 偏誤原因
        4.1.1 母語知識的負遷移
        4.1.2 目的語知識的負遷移
        4.1.3 學習策略和交際策略的影響
    4.2 教學建議
        4.2.1 強調(diào)漢語被動句的突出語法特點
        4.2.2 注重漢語被動句的語義和語用特點
        4.2.3 重視使用比較教學法
5. 結語
參考文獻
附錄
致謝

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本文編號：2888363