漢語作為第二語言的教學(xué)中教材牽制了教師的課堂教學(xué),而教材的編寫理念正可以反映出同時代的教學(xué)法、教學(xué)理念等等,是有形的語言和教學(xué)的結(jié)合體。本文對《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》系列教材的文化板塊編寫情況進(jìn)行分析研究,通過內(nèi)容分析法總結(jié)文化板塊的內(nèi)容編寫特點(diǎn),通過訪談法整理出文化板塊在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)特點(diǎn);再結(jié)合學(xué)科內(nèi)的教材編寫研究理論和文化的課堂教學(xué)理論,發(fā)現(xiàn)《教程》中文化板塊編寫的優(yōu)缺點(diǎn),并提出具有建設(shè)性的建議。本文分為五個部分。第一部分為引言,闡述本文的研究緣由、研究意義與方法、說明研究對象。第二部分闡述了文化板塊的編寫特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn),為全文的論述奠定了理論基礎(chǔ)。第三部分整理了教材中的文化板塊,對文化板塊進(jìn)行內(nèi)容分析,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)訪談,概括了《教程》文化板塊的編寫特點(diǎn)。第四部分是本研究的結(jié)論部分以及提出的相應(yīng)建議。第五部分為結(jié)語,通過文化板塊的研究,突顯文化在教材中的編寫地位,文化在交際能力培養(yǎng)過程中的重要性。
【學(xué)位單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195.4
【部分圖文】：

15 教育孩子的藝術(shù) 16 生活可以更美好 17 人與自然 18 科技與世界 19 生活的味道 20 路上的風(fēng)景 從上表中，可以總結(jié)出《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程》（1-4）中文化板圖所示：
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2844306