“滿意”“滿足”是一組易混淆詞,在句法功能上有一定的相似之處,但是兩個(gè)詞語(yǔ)在大多數(shù)情況下不能互換。對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)候,很容易產(chǎn)生混用的偏誤。因此針對(duì)這一組詞語(yǔ)進(jìn)行偏誤分析很有必要。本文通過(guò)對(duì)北京語(yǔ)言大學(xué)動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和暨南大學(xué)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的留學(xué)生習(xí)得語(yǔ)料進(jìn)行研究,對(duì)學(xué)習(xí)者在使用“滿意”“滿足”這一組易混淆詞的偏誤進(jìn)行整理和歸類,分析偏誤產(chǎn)生的成因,并且針對(duì)偏誤提出相關(guān)的教學(xué)建議,設(shè)計(jì)了相關(guān)教學(xué)片段。以期對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供幫助。本文一共分為6個(gè)部分,主要包括以下內(nèi)容:第一章緒論。在緒論部分從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā),說(shuō)明選題的意義,總結(jié)與本文研究主題相關(guān)的基礎(chǔ)研究和對(duì)外漢語(yǔ)現(xiàn)狀研究,并且補(bǔ)充研究的語(yǔ)料來(lái)源和研究方法。第二章“滿意”和“滿足”之間的語(yǔ)言基礎(chǔ)研究。這一章中,在前人已有的研究基礎(chǔ)上,結(jié)合CCL現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料以及現(xiàn)代文學(xué)作品中的例句,比較分析了“滿意”和“滿足”之間在語(yǔ)義功能、句法功能和語(yǔ)用功能之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第三章對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者習(xí)得“滿意”“滿足”的偏誤類型進(jìn)行分析。在這一部分,搜集整理HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和暨南大學(xué)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料,考察使用頻次,統(tǒng)計(jì)與分析偏誤情況。第四章對(duì)學(xué)習(xí)者的偏誤原因進(jìn)行分析。從母語(yǔ)負(fù)遷移角度、目的語(yǔ)知識(shí)的過(guò)度泛化、工具書的影響、教材釋義和練習(xí)的影響、學(xué)生自身學(xué)習(xí)策略以及教師的影響6個(gè)方面分析“滿意”“滿足”產(chǎn)生偏誤的原因。第五章在偏誤原因產(chǎn)生的基礎(chǔ)上提出“滿意”“滿足”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)策。從教師的教和學(xué)生的學(xué)以及工具書和教科書的編排3個(gè)方面提出相關(guān)建議,并且設(shè)計(jì)撰寫相關(guān)教學(xué)方案。最后結(jié)論。在結(jié)論部分總結(jié)本文論述的內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究的內(nèi)容和意義
        1.1.1 研究?jī)?nèi)容
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究的方法和步驟
        1.2.1 研究方法
        1.2.2 研究步驟
    1.3 相關(guān)文獻(xiàn)利用的綜述
2 “滿意”“滿足”的語(yǔ)義、句法、語(yǔ)用功能比較
    2.1 語(yǔ)義功能比較
        2.1.1 “滿意”“滿足”的語(yǔ)義共性
        2.1.2 “滿意”“滿足”的語(yǔ)義個(gè)性
    2.2 句法功能比較
        2.2.1 “滿意”“滿足”的句法共性
        2.2.2 “滿意”“滿足”的句法個(gè)性
    2.3 語(yǔ)用功能比較
3 留學(xué)生習(xí)得“滿意”“滿足”的偏誤類型分析
    3.1 誤代
        3.1.1 “滿意”的誤代
        3.1.2 “滿足”的誤代
    3.2 混用
        3.2.1 “滿意”混用“滿足”
        3.2.2 “滿足”混用“滿意”
    3.3 誤加
        3.3.1 “滿意”的誤加
        3.3.2 “滿足”的誤加
    3.4 遺漏
    3.5 錯(cuò)序
4 留學(xué)生習(xí)得“滿意”“滿足”的偏誤原因分析
    4.1 母語(yǔ)負(fù)遷移
    4.2 目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移
    4.3 工具書影響
    4.4 教材釋義和練習(xí)的影響
    4.5 學(xué)習(xí)者自身的影響
    4.6 教師教學(xué)的影響
5 “滿意”“滿足”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)建議
    5.1 對(duì)教師的建議
        5.1.1 深化基礎(chǔ)研究,加強(qiáng)對(duì)比分析
        5.1.2 精講多練,及時(shí)總結(jié)
        5.1.3 使用多種教學(xué)方法
    5.2 對(duì)學(xué)生的建議
        5.2.1 消除對(duì)等詞觀念
        5.2.2 建立自主學(xué)習(xí)觀念
        5.2.3 建立良好的學(xué)習(xí)策略
    5.3 對(duì)教材及工具書的建議
    5.4 “滿意”“滿足”對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
6 結(jié)論
附錄 調(diào)查研究日志
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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