【摘要】：漢語模糊容忍度是指學習者在學習漢語過程中對遇到的語言模糊現(xiàn)象和缺乏明確概念的知識的接受程度。模糊容忍度的不同反映了個體在認知傾向上的不同,即個體把不確定要素當做一種心理威脅還是一種渴望。1.本研究嚴格按照問卷編制程序,編制出具有一定信、效度的標準化問卷,接著在此基礎上探討來華亞洲留學生漢語模糊容忍度的類別、總體特點以及不同類型的留學生在漢語模糊容忍度上各自的差異和特征。研究結果表明:2.以111名來華亞洲留學生為調查對象,進行問卷的預測,因子分析表明:共析出影響漢語模糊容忍度的8個因子,并依此剔除了無效題項共5道;八個因子分別為語音、閱讀、漢字、寫作、聽力、詞匯、口語和語法,信度為0.891,效度為67.829%。再以345名來華亞洲留學生為調查對象,采用試測編制出的標準化的《來華亞洲留學生模糊容忍度自評問卷》進行測試,該問卷的信度為0.907及效度為64.528%。結果表明:3.來華亞洲留學生的漢語模糊容忍度處于中等程度,各類模糊容忍度中語音模糊容忍度均值最高,為3.33,語法模糊容忍度均值最低,為2.54。4.在人數(shù)分布上,中模糊容忍度組低模糊容忍度組高模糊容忍度組。5.男女在漢語模糊容忍度上存在顯著差異,女生的漢語模糊容忍度低于男生;年齡因素對漢語模糊容忍度沒有顯著影響;華裔學生較非華裔學生漢語模糊容忍度高,且母語背景對漢語模糊容忍度有顯著影響;不同學習時長在漢語模糊容忍度上的差異不大;不同漢語水平的學生模糊容忍度與其漢語水平呈正比。
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3
【圖文】：

圖 3-1 留學生國籍信息分布圖：柬埔寨占總數(shù)的 15%、馬來西亞占總數(shù)的 16%、厄瓜多爾占總數(shù)的 9%、菲律賓占的 18%、馬達加斯加占總數(shù)的 2%、蒙古占總數(shù)的 13%、緬甸占總數(shù)的 0.3%、日本占的 6%、吉爾吉斯斯坦占總數(shù)的 7%。表 3-8 留學生基本信息表分類 人數(shù) 百分比（%）性別男 65 18.8女 280 81.2年齡≤20 74 21.4>20 271 78.6

暨南大學碩士學位論文 來華亞洲留學生漢語學習模糊容忍度實證研究表 4-2 單一樣本 Kolmogorov-Smirnov 檢定表總分N正態(tài)參數(shù)a b均值標準差最極端差別 絕對值正負測試統(tǒng)計資料漸進顯著性（雙尾）34568.8214.740.070.07-.040.070.2a.檢驗分布為正態(tài)分布。b.根據(jù)數(shù)據(jù)計算得到。

圖 4-2 漢語模糊容忍各題項選取人數(shù)分布圖如表 4-3 和圖 4-2 所示，從各項選取人數(shù)方面來看，選擇“非常同意”的頻次累積“同意”的頻次 2497，選擇“不確定”的頻次 2218，選擇“不同意”頻次 19非常不同意”頻次 695，選擇最高程度和最低程度兩個梯度的頻次最少，說明容忍度問題上，留學生選擇極端情況的較少，這也很好地印證了學生的漢語模中等水平。為了明確留學生在各題項上詳細的選擇情況，使用描述性分析對各個題項的均，并根據(jù)均值的高低為各題項的均值排名（均值越高，漢語模糊容忍度越高）具體內容和數(shù)值情況見表 4-4：

【參考文獻】

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本文編號：2781287