發(fā)布時間：2020-07-29 13:14

【摘要】：閱讀在漢語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者不但可以通過閱讀掌握生詞、擴大詞匯量,還可以從閱讀中獲取新知識,進而了解漢語、了解中國。在漢語的學(xué)習(xí)中,依據(jù)學(xué)習(xí)的困難程度,可以分為初級、中級和高級這三個階段。初級階段是學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語的基石,在初級階段的教學(xué)中,教師就應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生閱讀,通過閱讀獲取知識,并在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的閱讀習(xí)慣,為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而采用何種方式教授初級漢語閱讀課,一直是個備受關(guān)注的問題。圖式理論作為一種較為全面的闡釋閱讀過程的理論,對閱讀教學(xué)有指導(dǎo)意義。本文旨在利用圖式理論為對外漢語閱讀教學(xué)的課堂設(shè)計提供理論基礎(chǔ)和支撐,通過理論指導(dǎo)教學(xué),從而改進初級漢語閱讀教學(xué)。本文由緒論、正文和結(jié)語三部分組成。第一部分緒論。該部分主要介紹了本文選題的緣由、意義及研究方法、研究現(xiàn)狀。第二部分正文。該部分首先概述了圖式理論,介紹了圖式的概念、分類、基于圖式理論的閱讀教學(xué)模式,為后文打下理論基礎(chǔ)。其次,基于理論,對總體的教學(xué)設(shè)計進行了論述,依次分析了教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)原則、教材、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程與方法。最后以《國花》、《香港之旅》兩課為例,進行了具體的教學(xué)案例設(shè)計,并對教學(xué)效果進行評估。第三部分結(jié)語。該部分總結(jié)全文,思考了在寫作及實踐過程中獲得的啟示,同時分析了研究過程中存在的不足。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195

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本文編號：2774009