【摘要】：動態(tài)助詞在漢語言研究和語法的探索中在對外漢語教學中起著至關重要的作用,這對于以英語為母語的漢語學習者來講是一次比較難學的一門語法。相比于其他動態(tài)助詞“了”和“過”的相互交叉使用比較上又容易犯一些常識性的錯誤,也出現(xiàn)許多的偏誤。因此如何更好地進行“了”“過”這些動態(tài)助詞在對外漢語教學上需要引發(fā)很大的思考。本文主要是在根據(jù)“了”“過”等的動態(tài)助詞在以前學者們的研究基礎上和對外漢語教學上采取相應的措施和研究方法,通過建立語言庫和相關語言體系來更好地促進牙買加漢語學習者的漢語學習,這不僅僅的對于牙買加漢語學習者更容易的了解“了”“過”這些動態(tài)助詞在一定方面具有良好的促進作用,也進一步改善了對漢語學習者在使用動態(tài)助詞“了”“過”上的偏誤問題,本文通過對這些偏誤問題進行了數(shù)據(jù)上的統(tǒng)計和理論上那個的分析,并且提出了一些教學建議。本文具體的分為五個部分。一是在對于動態(tài)助詞“了”“過”的選題背景、選材文獻、近年來的發(fā)展現(xiàn)狀和語種上的研究方面做了一定的的探索。二是“了”、“過”本體論和第二語言習得的研究現(xiàn)狀進行總結和評論了。三是語言結果上的相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析,對于語料的相關規(guī)范和進行總結數(shù)據(jù)分析。我們不難從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)在牙買加對外漢語學習過程中對于“了”“過”相關使用上帶來的偏誤率是非常高的。許多偏誤主要存在于語句的過度使用。語句順序,位置上的顛倒和語句的錯誤,其中最主要的問題是語句的過度缺失和過度使用,這兩類對于偏誤率的提高有一定的影響作用。通過把漢語和英語進行英漢對比可以得出如下結論:在對外漢語教學中存在的最大問題就是母語的遷徙影響著牙買加人對于動態(tài)助詞“了”“過”上的理解,同時由于在對外漢語教學過程中存在著母語遷移上的正遷移和負遷移導致在對“了”“過”這些動態(tài)助詞的研究上存在著復雜性,這些問題的出現(xiàn)對于漢語的學習都造成了或多或少的阻礙,也在一定程度上限制了漢語學習者的語法掌握情況。四是在通過對牙買加漢語學習者“了”“過”這些動態(tài)助詞上的問題從課堂和教材兩者不同角度上提出的許多教學指導和建議,五是對整片文章的概括總結。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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本文編號：2702860