【摘要】：輕聲作為一種特殊的語流音變現(xiàn)象,是現(xiàn)代漢語語音的重要特點(diǎn)之一。能否正確地認(rèn)讀輕聲,是對外漢語語音及詞匯教學(xué)的一個難點(diǎn)。本文對五套教材和兩部大綱中的輕聲詞語進(jìn)行考察分析,歸納出對外漢語教材編寫中對輕聲處理的不足,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)建議,力求為對外漢語輕聲教學(xué)提供有效的幫助。本文內(nèi)容具體分為以下幾個部分:第一部分是第一章緒論部分。首先介紹了文章的選題緣由,闡述了研究目的。然后對輕聲的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)地總結(jié),包括漢語輕聲本體的研究綜述以及對外漢語教學(xué)中輕聲的研究狀況。最后說明本文的研究內(nèi)容和采用的研究方法。第二部分是對教材和大綱中的輕聲詞語進(jìn)行考察,包括第二章和第三章。第二章首先對輕聲詞語做了界定,說明其研究范圍以及研究原則。然后對五套對外漢語教材和兩部大綱進(jìn)行了窮盡性地統(tǒng)計(jì)和分析,總結(jié)出教材和大綱在收錄輕聲詞語上的特點(diǎn)。最后從分類情況、級別、選詞率、共用度等方面對教材和大綱進(jìn)行對比研究。第三章從教材之間、大綱之間、教材與大綱之間三個方面對比了輕聲詞語的標(biāo)注差異,并對超綱輕聲詞和漏綱輕聲詞進(jìn)行了詳細(xì)地分析,最后整理出大綱和教材中輕聲詞共有詞語的級別差異。第三部分包括第四章輕聲詞語處理中存在的問題及建議。通過前面幾章的考察,我們可以看到在教材編寫上對輕聲的處理存在很多不足。本文就從選錄標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)調(diào)問題以及課后練習(xí)三個角度對教材輕聲部分的編寫提出了建議,還從語音和詞匯兩個方面對輕聲詞語的教學(xué)實(shí)踐提出了建議。第四部分是結(jié)語部分,對全文觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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本文編號：2651587