【摘要】:現(xiàn)代漢語中有一類復(fù)雜給字句如“我唱一首歌給你聽”存在歧義,該句既可以理解為“你聽一首歌”,也可以理解為“你聽我唱一首歌”。一般認(rèn)為,這類歧義是語義關(guān)系不同引起的。本文的觀點是:這類歧義是結(jié)構(gòu)關(guān)系不同引起的,“我唱首歌給你聽”這一格式實際上是兩類結(jié)構(gòu)的疊合。一類是控制結(jié)構(gòu),無歧義的句子如“我說個謎語給你猜”,能實現(xiàn)相應(yīng)的把字句;另一類是被動結(jié)構(gòu),無歧義的句子如“我哭給你看”,不能實現(xiàn)相應(yīng)的把字句。文章首先對能產(chǎn)生歧義的復(fù)雜給字句“NP_1+V_1+NP_2+給+NP_3+V_2”的構(gòu)件進(jìn)行了較為詳盡的描寫。該構(gòu)式有兩個動詞,頗有特點的是第二個動詞(V_2),它屬于二元非作格動詞中的感官動詞,是極為封閉的小類,可以窮盡列舉為“看”、“聽”、“學(xué)”等,這類動詞的共同特點是既可以帶名詞短語作賓語,也可以帶不含疑問詞的動詞性小句作賓語,這是產(chǎn)生歧義的重要因素。第一個動詞(V_1)是一個開放類:句法上,二元的非作格動詞和三元的非作格及非賓格動詞都可以進(jìn)入;語義上,第一個動詞(V_1)要求是自主動詞,能帶成事賓語或者是一類轉(zhuǎn)移動詞。名詞中,NP_1和NP_3傾向于由強有生性成分充當(dāng);在指稱上,NP_1傾向于定指成分,NP_3在指稱上沒有限制。NP_2傾向于由弱有生性成分充當(dāng),同樣在指稱上沒有限制。有相應(yīng)把字句的復(fù)雜給字句,我們將之處理為控制結(jié)構(gòu)。根據(jù)控制理論和功能范疇假設(shè),我們證明了“我唱一首歌給你聽”以“唱”為主動詞,“給你聽”為其補足語,“聽”為內(nèi)嵌動詞,“給”為目的范疇For,“聽”的零形式賓語OP能在“一首歌”處得到合法的解讀,整個結(jié)構(gòu)屬于控制結(jié)構(gòu)。這種處理的好處有:第一,可以在空語類理論下解釋“聽”的論元實現(xiàn)問題;第二,可以在控制理論下解釋“聽”的語義指向;第三,將“給”處理為目的范疇可以揭示句式語義,統(tǒng)一處理多種“形似實異”的句式;第四,讓致使范疇擴(kuò)展主動詞“唱”可以解釋相應(yīng)的把字句的實現(xiàn)。沒有相應(yīng)把字句的復(fù)雜給字句,我們將之處理為被動結(jié)構(gòu)。當(dāng)“我唱一首歌給你聽”理解為“聽我唱一首歌時”,不論主動詞是“聽”還是“給”,小句賓語“我唱一首歌”都發(fā)生了向句首的移位。通過否定話題移位、焦點移位的可能性,我們假設(shè)這種移位是被動移位。該假設(shè)有以下依據(jù):第一,可以確定“給”為被動范疇的語音實現(xiàn);第二,盡管Pass-Do被動句和一般被動句存在句法語義上的差異,但都可以得到解釋。同時它和一般被動句在句法上存在平行性。第三,將“給”處理為被動范疇,整個句子處理為被動句,符合主語的題元角色和語態(tài)標(biāo)記的關(guān)聯(lián)。
【學(xué)位授予單位】:安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號】:H146
【參考文獻(xiàn)】
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