發(fā)布時(shí)間：2020-02-09 08:10

【摘要】：本文利用中國綜合社會(huì)調(diào)查(CGSS2006、2008)的微觀數(shù)據(jù),使用OLS、Logit模型、Ordered Logit模型以及分位數(shù)回歸和傾向得分匹配法(Propensity Scores Matching, PSM)等方法,對(duì)我國勞動(dòng)力市場上的外語能力回報(bào)率以及影響外語能力提高的因素進(jìn)行了實(shí)證研究,試圖回答中國外語教育在多大程度上是值得的,并以此為切入點(diǎn)考察我國外語教育的改革方向。這足一個(gè)與教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和語言經(jīng)濟(jì)學(xué)密切相關(guān)的研究話題。 教育是教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科都關(guān)注的一個(gè)話題。在中國,外語教育的研究基本上還一直附屬于應(yīng)用語言學(xué),成果多集中在外語學(xué)界,投入的研究人員和科研資料還很有限,相關(guān)研究存在著很大不足。但在國外,外語教育會(huì)有多個(gè)學(xué)科的學(xué)者從不同角度、利用不同方法來加以研究,語言經(jīng)濟(jì)學(xué)便是這種研究的成功之一。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)起源于20世紀(jì)60年代末,雖然其發(fā)展歷史不長,但隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,語言(特別是外語)在人類社會(huì)生產(chǎn)生活中的作用越來越大,語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性正在提升,關(guān)于外語教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究也越來越得到關(guān)注,對(duì)于移民語言能力與其個(gè)體收入關(guān)系(即語言回報(bào)率)的研究文獻(xiàn)也越來越多,但是中國的外語教育研究文獻(xiàn)中還很少有人利用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法來開展研究。本文嘗試突破這一瓶頸,利用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法來研究我國的外語教育問題。 具體而言,我們希望了解：中國改革開放以來外語教育的總體運(yùn)行情況如何,國家對(duì)外語教育投入的經(jīng)濟(jì)效果如何,即國民外語能力是否有助于他們工資水平的提高?如果是,提高的程度有多大,哪些人會(huì)從中受益?外語的讀、寫、說各項(xiàng)技能中,哪一項(xiàng)對(duì)勞動(dòng)力市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的提高作用最大?基于對(duì)上述問題的考察和回答,對(duì)我國的外語教育發(fā)展提出政策建議。 本文的貢獻(xiàn)在于：理論上,豐富和拓展了我國外語教育研究的內(nèi)容,對(duì)外語能力的經(jīng)濟(jì)回報(bào)進(jìn)行了量化,使我國外語教育評(píng)價(jià)研究得到改觀,從實(shí)踐上為我國外語教育政策的調(diào)整與改革提供理論依據(jù)和思路。同時(shí),語言經(jīng)濟(jì)學(xué)跨學(xué)科的研究方法還將有助于我國語言學(xué)界與經(jīng)濟(jì)學(xué)界間的互動(dòng),本文語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角以及計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等方法將為我國外語教育研究提供更多的助動(dòng)力。本文結(jié)果還為我國‘語言政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析”的相關(guān)研究提供經(jīng)驗(yàn)支持。 本文的結(jié)構(gòu)安排如下在簡短的導(dǎo)論之后,第二章是對(duì)經(jīng)常學(xué)關(guān)于外語教育及語言能力回報(bào)率的研究究綜述。第三章回顧了改革開放30年中國外語教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。第四章研究了外語能力在我國勞動(dòng)力市場上工資回報(bào)率。第五章研究了英語單項(xiàng)技能(說、讀、寫)的回報(bào)率,并進(jìn)行了比較。第六章實(shí)證考察了影響中國人外語能力提高的因素。第七章是中國外語教育改革的方向——政策建議,基于前文的分析對(duì)中國的外語教育改革提出相關(guān)政策建議。第八章結(jié)論,總結(jié)全文。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H0-05

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2577756