【摘要】：任務(wù)型教學(xué)自20世紀(jì)80年代出現(xiàn)以來,經(jīng)歷了不斷的改進(jìn)和發(fā)展,在外語教學(xué)實(shí)踐中已顯示出其諸多的優(yōu)點(diǎn)。20世紀(jì)末,我國對(duì)外漢語教學(xué)界把任務(wù)型教學(xué)引入到對(duì)外漢語教學(xué)中,不斷的豐富理論與實(shí)踐。任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)被證實(shí)是一種行之有效的對(duì)外漢語教學(xué)方法,但是,關(guān)于如何將任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用到對(duì)外漢語文化選修課的教學(xué)研究仍然不多,這給筆者留下了進(jìn)一步研究的空間。 本論文研究的文化選修課程指的是針對(duì)來華留學(xué)生語言訓(xùn)練課程以外的文化知識(shí)課。由于文化選修課教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間局限,目前文化選修課的狀況基本是根據(jù)各校自身的教學(xué)特色和教學(xué)傳統(tǒng),以及本地區(qū)的區(qū)域文化特點(diǎn)設(shè)置安排,教學(xué)也基本處于一種探索階段。雖然有些學(xué)校的文化選修課教學(xué)具有特色、富有新意,但就文化選修課程與第二語言教學(xué)較成熟的教學(xué)相比,其教學(xué)的規(guī)劃性、科學(xué)性、示范作用和影響則不夠廣泛。所以,筆者認(rèn)為對(duì)文化選修課的研究與設(shè)計(jì)是必要的。 文中筆者借鑒目前在外語教學(xué)界卓有成效的任務(wù)型教學(xué)理念和教學(xué)方法,通過調(diào)查來華留學(xué)生對(duì)中國文化學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),結(jié)合中國文化課的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),希望將任務(wù)型教學(xué)思路與教學(xué)方法運(yùn)用到中國文化選修課教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的中國文化知識(shí)課教學(xué)方法單一,教學(xué)內(nèi)容較為固定的狀況,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)效果。筆者希望通過本論文的研究,對(duì)今后留學(xué)生的文化選修課教學(xué)提供一些可以借鑒的參考。 本論文分為五部分,包括正文四章,另加結(jié)語。第一章緒論部分,介紹選題背景與研究?jī)r(jià)值；國內(nèi)外研究綜述將前人的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié),包括任務(wù)型教學(xué)研究和對(duì)外漢語文化教學(xué)研究；研究方法的介紹；研究對(duì)象的界定與說明。第二章以問卷的形式調(diào)查分析來華留學(xué)生對(duì)中國文化學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。第三章基于任務(wù)型教學(xué)對(duì)中級(jí)文化選修課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。第四章是基于任務(wù)型教學(xué)的中級(jí)文化選修課教學(xué)案例。結(jié)語部分,總述論文的各個(gè)部分,總結(jié)任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用到中國文化選修課中的優(yōu)勢(shì)與不足。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2577039