【摘要】：調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的課程的自我效能感呈現(xiàn)出明顯差異。為避免因雙語(yǔ)教學(xué)難度過大導(dǎo)致學(xué)生自我效能感降低,教師需要在教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生實(shí)施更多的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我效能感監(jiān)控。一是開課之前了解學(xué)生的自我效能感水平;二是制訂教學(xué)策略和教學(xué)計(jì)劃;三是為雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)定符合學(xué)生實(shí)際能力的外語(yǔ)授課比例;四是注重課堂交流,在授課過程中進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控;五是隨時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2556249