【摘要】：“有著”句是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一種常見(jiàn)句式。它跟“有”字句既有聯(lián)系,也有區(qū)別。很多留學(xué)生不能清楚地區(qū)分“有著”句和“有”字句,常常出現(xiàn)混淆使用的情況。 本文先從“有著”句的語(yǔ)表形式、語(yǔ)里意義和語(yǔ)用價(jià)值三個(gè)方面進(jìn)行分析,然后探討“有著”句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的使用情況及教學(xué)策略。論文主要包括七個(gè)部分：第一部分是緒論,交代了研究目的和意義、研究現(xiàn)狀、主要研究?jī)?nèi)容、理論依據(jù)等；第二部分回顧了“有著”句的固化過(guò)程及其成因。第三部分是語(yǔ)表形式分析,把“有著”句分成前、中、后三段；第四部分是語(yǔ)里意義分析,分別論述“有”字句和“有著”句的表意類(lèi)型,比較了兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別,對(duì)“有著”句的表示范圍進(jìn)行歸納并對(duì)其語(yǔ)義成因作出了解釋?zhuān)坏谖宀糠譃檎Z(yǔ)用價(jià)值分析,從表達(dá)焦點(diǎn)、表達(dá)傾向、描寫(xiě)功能、語(yǔ)體限制四個(gè)方面進(jìn)行論述；第六部分針對(duì)留學(xué)生習(xí)得時(shí)“有著”句偏誤分析,根據(jù)偏誤分析理論和留學(xué)生語(yǔ)料,分析主要的偏誤類(lèi)型,并提出基本的教學(xué)策略。最后一部分對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。 本文認(rèn)為,“有著”句只有肯定形式,沒(méi)有否定形式。并且無(wú)句末語(yǔ)氣詞�！坝兄本涞馁e語(yǔ)一般不能是光桿名詞,以抽象名詞為常見(jiàn),要求有修飾成分。但是,在不違反語(yǔ)義和韻律的條件下,“有著”句的賓語(yǔ)也可以是抽象義光桿名詞�！坝兄本溆袃煞N表意類(lèi)型,一種是領(lǐng)屬關(guān)系,另一種是存在關(guān)系。它的語(yǔ)義范疇小于“有”字句的語(yǔ)義范疇。“著”的出現(xiàn)與體意義的平衡和語(yǔ)音節(jié)律有關(guān),其語(yǔ)法意義凸顯靜態(tài)持續(xù)特征。語(yǔ)用上,“有著”句的表達(dá)焦點(diǎn)位于后段中心詞前面的定語(yǔ)上。在表達(dá)上,“有著”句更傾向表達(dá)正面、積極的內(nèi)容�！坝兄本渚唧w描寫(xiě)功能。在語(yǔ)體方面,局限于新聞體,而不太會(huì)出現(xiàn)在口語(yǔ)交際中。其中的“有”仍然是動(dòng)詞,而“著”并非是一個(gè)詞綴,而仍應(yīng)是助詞�！坝兄北旧頉](méi)有完全詞匯化為詞。
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【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2443206