【摘要】：語言文字的應(yīng)用能力是一個人應(yīng)該具備的一種基本能力。學(xué)生遲早要走上工作崗位,特別到黨政機關(guān)工作人員、學(xué)校、窗口行業(yè)的人員,說普通話、用規(guī)范字更是其應(yīng)具備的基本素質(zhì),而我國大學(xué)生的漢語言文字應(yīng)用能力卻讓人擔(dān)憂。有調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生文字能力還可以的只占12.3%,有70.4%的人對大學(xué)生的文字能力很不滿意。中國人的漢語水平亟待提高。上師大對外漢語學(xué)院副院長陳昌來教授則表達了對目前大學(xué)生漢語應(yīng)用能力的擔(dān)憂,他表示,大學(xué)生特別是非中文專業(yè)的學(xué)生對母語的應(yīng)用能力現(xiàn)狀不容樂觀,像書面語言上的語句不連貫、詞不達意、錯別字多、標點符號不會用等現(xiàn)象較普遍。他曾讓40位同學(xué)聽寫20個常用成語,結(jié)果競有一半的同學(xué)成績?yōu)榱恪?隨著我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展、國際地位大幅提升,世界各國更加重視發(fā)展與中國的友好合作關(guān)系,漢語在國際交流中的作用日益凸顯。認識到這一問題,從2005年起,國家就開始實施漢語國際推廣工程。因此,面對新形勢、新要求,各級、各類高校都需要重新調(diào)整自己的漢語人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新理念,重新定位培養(yǎng)目標,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法與手段等。 高等職業(yè)教育不僅要考慮學(xué)生生活的需要,也要考慮自己的未來職業(yè)需求。隨著涵蓋19億人口、6萬億美元國民生產(chǎn)總值、4.5萬億美元貿(mào)易額的中國—爾盟自由貿(mào)易區(qū)于2010年1月1日的全面建成。2011年,中國—東盟博覽會參展參會客商5.06萬人,累計交易總額達到18.07億美元。簽訂國際經(jīng)濟合作項目105個,總投資額74.2億美元,同比增長10.86%。自由貿(mào)易區(qū)和國際大通道的建設(shè)和發(fā)展對從事外貿(mào)人員的需求激增,這對具有在廣西地區(qū)學(xué)習(xí)的高職院校學(xué)生既是一個極好的機遇,也是一個極大地挑戰(zhàn)。 根據(jù)東盟各國各領(lǐng)域所需人才的具體要求,對廣西高職院校的學(xué)生提出了新的要求。在扎實的語言知識和專業(yè)知識基礎(chǔ)上,不斷鍛煉實踐應(yīng)用能力,能較快適應(yīng)當(dāng)?shù)嘏c中國經(jīng)濟合作、文化交流的需求,具備從事商貿(mào)、旅游、翻譯、行政、文化傳播、漢語教學(xué)等各領(lǐng)域的職業(yè)漢語能力。廣西高職院校應(yīng)致力于培養(yǎng)適應(yīng)中國與東盟各國經(jīng)濟合作與文化交流發(fā)展各領(lǐng)域的復(fù)合型、應(yīng)用型的國際化漢語人才,以較高的職業(yè)漢語能力為基礎(chǔ),以專業(yè)知識為立身之本,有較強的實踐應(yīng)用能力和適應(yīng)能力,具備國際交流人才的綜合素質(zhì)。 廣西高等職業(yè)教育要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會生活的人,要著眼于培養(yǎng)在未來的職業(yè)發(fā)展中學(xué)生所需要的一個關(guān)鍵能力,即職業(yè)漢語能力。本論文研究的主要內(nèi)容：以廣西高職院校學(xué)生職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)為研究對象,以企業(yè)接待的完成為具體的案例,以部分學(xué)生為訪談對象,對面向東盟地區(qū)的職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)模式與現(xiàn)狀做了論述和探討。首先,對職業(yè)漢語能力培養(yǎng)從理論層面上進行論述。然后,通過對廣西高職院校學(xué)生職業(yè)漢語能力現(xiàn)狀分析,并在此基礎(chǔ)上進行問卷調(diào)查,對其職業(yè)漢語能力的現(xiàn)狀形成找出主客觀原因。最后,從職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的目標、原則到模型的構(gòu)建再到提高途徑的提出,對面向東盟地區(qū)的廣西高職院校學(xué)生職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的具體操作和實施進行分析和探討。 通過對廣西高職院校職業(yè)漢語能力的調(diào)查研究,掌握廣西職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)漢語能力現(xiàn)狀,對目前廣西高職院校學(xué)生職業(yè)漢語能力現(xiàn)狀作出客觀分析和總體評價,找出存在問題及形成原因,尤其是找出學(xué)生現(xiàn)有漢語能力與社會所需職業(yè)漢語能力之間的差距,進而確定廣西高職院校職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的目標和原則,并與學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展相結(jié)合,從教學(xué)定位、課程設(shè)置、教材的開發(fā)使用、教學(xué)的組織實施以及評價機制等方面,對廣西高職院校學(xué)生職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)策略加以論述,旨在摸索出一條高職院校職業(yè)漢語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展相結(jié)合的新思路,從而將漢語能力溶入學(xué)生的職業(yè)能力中,真正為學(xué)生的就業(yè)和終身發(fā)展服務(wù),更好地為中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)服務(wù)�？梢�,本研究無疑具有重要的理論價值和實踐意義。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2322002