【摘要】：無論在漢語中還是在西班牙語中,定語都是句子的一個重要的組成部分。從客觀的語言事實來看,西、漢兩種語言的定語既有相同之處,也有各自的特點。西班牙語國家學(xué)生在習(xí)得漢語單項定語的過程中,經(jīng)常會犯一些錯誤。因此本文以西班牙語國家學(xué)生為研究對象,旨在了解西班牙語國家學(xué)生漢語單項定語的習(xí)得情況。 本文通過調(diào)查問卷的方式對西班牙語國家學(xué)生漢語單項定語的習(xí)得情況進(jìn)行了定量研究。筆者根據(jù)充當(dāng)漢語單項定語的語法成分將單項定語分為11類,通過調(diào)查問卷對初級、中級、高級三個階段的36名西班牙語國家學(xué)生的各類單項定語的正確使用相對頻率進(jìn)行了分析與統(tǒng)計,得出了西班牙語國家學(xué)生各類單項定語的客觀習(xí)得難度：單音節(jié)形容詞主謂短語介詞短語處所詞數(shù)量詞動詞短語動詞多音節(jié)形容詞及形容詞短語代詞名詞時間詞(“”讀作難于)。同時在調(diào)查問卷中,通過“數(shù)字難度評價”對被試各類單項定語的主觀難度評價進(jìn)行了調(diào)查,得出主觀習(xí)得難度,并對主客觀習(xí)得難度進(jìn)行對比與解釋。筆者參照施家煒的“自然習(xí)得順序變體假說”,根據(jù)被試各類單項定語的正確使用相對頻率,提出了西班牙語國家學(xué)生單項定語的習(xí)得等級：容易習(xí)得、比較容易習(xí)得、比較難習(xí)得和很難習(xí)得四個等級,并具體分析說明了每一習(xí)得等級中各單項定語的習(xí)得特點。此外,在對西班牙語國家學(xué)生初、中、高三個階段各類單項定語的正確使用相對頻率統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,本文對西班牙語國家學(xué)生漢語單項定語的習(xí)得過程也進(jìn)行了研究和分析。 考慮到調(diào)查問卷數(shù)量的有限性及其研究結(jié)果的局限性,筆者又搜集了西班牙語國家學(xué)生的自然語料來進(jìn)一步地分析和補(bǔ)充。通過對497條有效語料的正確使用相對頻率的統(tǒng)計,本文得出西班牙語國家學(xué)生漢語單項定語的習(xí)得難度和習(xí)得等級,并與調(diào)查問卷得出的結(jié)論進(jìn)行對比與補(bǔ)充,得出相對客觀的西班牙語國家學(xué)生漢語單項定語的習(xí)得等級：第一等級包括T4、T1和T2,也就是時間詞、名詞、代詞作單項定語,這三類單項定語的共同特點就是它們的正確使用相對頻率都非常高,均在80%以上；第二等級包括T11和T6,即多音節(jié)形容詞和動詞作單項定語,這兩類單項定語的正確率在70%-80%之間；第三等級包括T7、T3和T5,即動詞短語、數(shù)量詞和處所詞作單項定語,這三類單項定語的正確率都在60%-70%內(nèi)；第四等級包括T9、T8和T10,也就是介詞短語、主謂結(jié)構(gòu)和單音節(jié)形容詞作定語,這三類單項定語的正確率在11個項目巾最低,處于50%-60%之間。 針對被試在調(diào)查問卷和自然語料中的語言表現(xiàn),本文從偏誤分析的角度進(jìn)行了探討,劃分出三種偏誤類型,并具體分析各類單項定語偏誤表現(xiàn)形式和偏誤產(chǎn)生的原因。通過對比西、漢語定巾結(jié)構(gòu)的異同,本文認(rèn)為母語的負(fù)遷移在很大程度上干擾了西班牙語國家學(xué)生漢語單項定語的習(xí)得。此外,目的語規(guī)則的過度泛化、充當(dāng)漢語單項定語的結(jié)構(gòu)本身的復(fù)雜性、教材設(shè)計安排不當(dāng)也是影響西班牙語國家學(xué)生習(xí)得漢語單項定語的因素。 本文從西、漢語定巾結(jié)構(gòu)對比的角度,預(yù)測學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語單項定語的過程中會遇到的問題和困難,并對教學(xué)和教材的設(shè)計提出相應(yīng)的建議,從根源上幫助他們克服母語的干擾,從而減少學(xué)習(xí)者在漢語運用中出現(xiàn)的單項定語的偏誤。
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【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2293411