【摘要】：成語是現代漢語詞匯系統(tǒng)中特殊的一類,在結構、語義、語法、語用等多個方面具有自身的獨特性。在對外漢語教學的高級階段,成語往往作為文化教學的重要內容出現。但實際上,成語在交際層面也發(fā)揮著巨大的作用。當前對外漢語成語教學缺乏專門性的、針對二語學習者的成語教學大綱,一定程度上限制了對外漢語成語教學的發(fā)展,進而限制了學習者在交際中對成語的運用和進入高級階段后漢語的豐富。本研究結合現行語言文字規(guī)范、詞匯大綱、權威教材詞匯表,借助語料庫,建立面向二語學習者的漢語成語教學大綱,并以收入大綱的成語為研究對象,運用文獻研究、定性與定量研究、分析與描寫等多種研究方法,從結構、功能兩大方面及語法、語義、語用三個層面對成語進行全面而細致的分析,為漢語的成語教學提供參考。 大綱建立上,本研究對比一個語言規(guī)范、兩個詞匯大綱、兩本權威教材詞匯表,結合語料庫,找出了高頻常用成語,并加以人工統(tǒng)計,確立起由200個成語構成的成語教學大綱,作為下一步研究的基礎。 結構方面,本研究從形式結構、語法結構、語義結構三個方面入手,對成語進行了全面而細致的分析。發(fā)現大綱成語形式結構規(guī)整、語法結構豐富、語義結構復雜,具有規(guī)律性的特征。 功能方面,本研究考察了大綱成語在具體的語言環(huán)境中的句法功能和語用功能。發(fā)現成語在句法方面的規(guī)律性特征,并結合原型語法理論逐一界定了成語的核心句法功能；同時界定成語的語用類屬和色彩功能。 本研究首次建立了面向二語學習者的漢語成語教學大綱,并針對大綱成語結構和功能進行逐一分析描寫,豐富了成語的本體研究。最終形成的具有語義、語法、語用標注的成語大綱,可供對外漢語成語教學使用,具有實用價值。
[Abstract]:Idiom is a special category in modern Chinese lexical system, which has its own uniqueness in structure, semantics, grammar, pragmatics and so on. In the advanced stage of teaching Chinese as a foreign language, idioms often appear as important contents of culture teaching. But in fact, idioms also play a great role in communication. At present, the idiom teaching of Chinese as a foreign language is lack of specialization, and the syllabus of idiom teaching for second language learners has to a certain extent restricted the development of Chinese idiom teaching as a foreign language. Then it limits learners' use of idioms in communication and the enrichment of Chinese language after entering advanced stage. With the help of corpus, this study establishes a Chinese idiom teaching program for second language learners, taking the idioms of the syllabus as the research object, and using the literature to study the idioms of the syllabus, which is based on the current language and character norms, vocabulary syllabus, and authoritative teaching materials, with the help of a corpus. Qualitative and quantitative research, analysis and description of various research methods, from the structural, functional and grammatical, semantic, pragmatic three levels of idiom comprehensive and meticulous analysis of idioms, for the teaching of Chinese idioms to provide a reference. On the establishment of the syllabus, this study contrasts one language norm, two vocabulary outlines, two authoritative glossary of teaching materials, combines the corpus, finds out the common idioms of high frequency, and makes artificial statistics, and establishes the syllabus of idiom teaching consisting of 200 idioms. As the basis of the next research. In the aspect of structure, this study makes a comprehensive and detailed analysis of idioms from three aspects: formal structure, grammatical structure and semantic structure. It is found that syllabus idioms have regular formal structure, rich grammatical structure and complex semantic structure. In terms of function, this study examines the syntactic and pragmatic functions of outline idioms in specific language environments. This paper finds out the syntactic regularity of idioms, and defines the core syntactic functions of idioms one by one, as well as the pragmatic category and color functions of idioms in combination with the prototype grammar theory. For the first time, this study establishes a syllabus of Chinese idioms for L2 learners, and analyzes and describes the idioms' structure and function one by one, which enriches the ontological study of idioms. The final outline of idioms with semantic, grammatical and pragmatic tagging can be used in teaching Chinese idioms as a foreign language.
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

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本文編號：2134976