發(fā)布時(shí)間：2018-07-09 21:43

  本文選題：漢字意象 + 教學(xué)模型　； 參考：《天津大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：漢語教學(xué)近些年發(fā)展迅速,但漢字教學(xué)一直是漢語教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。漢字作為漢語言的基礎(chǔ)符號,對其掌握程度直接影響到漢語水平強(qiáng)弱。漢字教學(xué)未受應(yīng)有重視、漢字難阻礙漢字的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前關(guān)于漢字教學(xué)的研究主要從教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行探究,而基于漢字自身獨(dú)特性進(jìn)行方法研究的相對較少,缺乏實(shí)際驗(yàn)證。在諸多關(guān)于漢字教學(xué)理論的研究中,測重點(diǎn)為漢字的結(jié)構(gòu)分析、認(rèn)知單位、漢字難學(xué)問題總結(jié)等,而對于漢字教學(xué)法的深入探究、細(xì)節(jié)分析及可行性研究等方面則薄弱。從漢字表意性的獨(dú)特點(diǎn)入手,歸納多種漢字教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn),構(gòu)建對外漢字意象教學(xué)法,并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的同步構(gòu)建證實(shí)其可行性�；趯ν鉂h字意象教學(xué)模型,利用Joomla設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對外漢字意象教學(xué)平臺。主要先闡釋了漢字意象教學(xué)的獨(dú)特性,以此優(yōu)勢構(gòu)建漢字意象語料庫,包括漢字新說、戲說語料庫,繼而根據(jù)HSK標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)化分類,創(chuàng)建對外漢字意象教學(xué)模型,運(yùn)用Joomla K2文章管理組件中的社會化標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)漢字的分級、漢字意象檢索及多級關(guān)聯(lián)功能,并且利用Joomla多種組件與插件的結(jié)合實(shí)現(xiàn)內(nèi)容管理,權(quán)限制定等功能,使用戶可對漢字意象詞句或文章進(jìn)行社會化評論、社區(qū)交流,構(gòu)建一個(gè)有助于提高對外漢語教學(xué)效果的漢字意象學(xué)習(xí)平臺。最后通過網(wǎng)站的使用與課堂教學(xué)實(shí)踐得出對外漢字意象教學(xué)模型可以有效促進(jìn)留學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Chinese teaching has developed rapidly in recent years, but Chinese character teaching has always been a weak link in the process of Chinese language teaching. As the basic symbol of Chinese language, the mastery of Chinese characters directly affects the level of Chinese. The teaching of Chinese characters has not received due attention, and it is difficult to hinder the long-term development of Chinese characters. At present, the research on Chinese character teaching is mainly from the teaching theory and teaching experience, but the method research based on Chinese characters' own uniqueness is relatively few, lack of practical verification. In many researches on the teaching theory of Chinese characters, the test focuses on the structural analysis of Chinese characters, cognitive units, summary of the problems of Chinese characters difficult to learn, and so on, but the further exploration of Chinese teaching method, the detailed analysis and the feasibility study are weak. Starting from the unique points of Chinese ideographic meaning, this paper sums up the advantages and disadvantages of various Chinese character teaching methods, constructs the external Chinese character image teaching method, and verifies its feasibility through the synchronous construction of the network learning platform. Based on the external Chinese character image teaching model, the external Chinese character image teaching platform is designed and implemented by Joomla. Firstly, it explains the uniqueness of Chinese character image teaching, and constructs the Chinese character image corpus, including the new Chinese characters, the juggling corpus, and then scientific classification according to the HSK standard to establish the foreign Chinese character image teaching model. Using the social label in Joomla K2 article management component to realize the functions of Chinese character classification, Chinese character image retrieval and multi-level correlation, and using Joomla multi-component and plug-in to realize the functions of content management, authority establishment, etc. Users can make social comments on Chinese characters images, words and sentences, and community-communication, and construct a learning platform of Chinese characters imagery which is helpful to improve the effect of teaching Chinese as a foreign language. Finally, through the use of websites and classroom teaching practice, it is concluded that the foreign Chinese character image teaching model can effectively promote foreign students to learn Chinese characters.
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195

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本文編號：2110762