本文選題：形容詞 + 重疊式��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年11期

【摘要】：蒙古國學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用漢語形容詞的重疊形式時(shí)會產(chǎn)生許多偏誤類型,產(chǎn)生偏誤有客觀原因如漢語自身比較復(fù)雜,也有主觀原因如母語的干擾等,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)將漢語與學(xué)生的母語進(jìn)行比較,找出二者的異同,針對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也應(yīng)該提供情感上的支持,創(chuàng)造一種輕松的課堂氛圍,使學(xué)生能自信、毫無焦慮地參與學(xué)習(xí)活動,對學(xué)生容易泛化及回避的問題加以引導(dǎo),從而避免其產(chǎn)生偏誤,促使留學(xué)生更快更好地提高漢語水平。
[Abstract]:When Mongolian students learn and use the overlapping forms of Chinese adjectives, there are many types of errors, such as objective reasons such as the complexity of Chinese itself, and subjective reasons such as interference from mother tongue, etc. In the process of teaching, teachers should compare Chinese with students' mother tongue, find out their similarities and differences, teach students' difficulties, and provide emotional support to create a relaxed classroom atmosphere so that students can be confident. To participate in learning activities without anxiety, to guide students to generalize and avoid problems so as to avoid errors, and to promote students to improve their Chinese proficiency faster and better.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際交流學(xué)院;
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2031059