本文選題：詞匯學(xué)習(xí) + 心理詞匯　； 參考：《外語(yǔ)界》2012年02期

【摘要】：本文從心理語(yǔ)言學(xué)的雙語(yǔ)心理詞匯結(jié)構(gòu)角度探究詞匯學(xué)習(xí)策略。通過(guò)對(duì)二語(yǔ)非流利的定性和定量分析,研究發(fā)現(xiàn)漢英雙語(yǔ)心理詞匯中語(yǔ)音模塊相互獨(dú)立,而二語(yǔ)詞名層與母語(yǔ)詞名層之間及二語(yǔ)詞名層與概念層之間均存在連接且均有閾限,二語(yǔ)詞名沿著閾限低的路徑通達(dá)概念�；谏鲜霭l(fā)現(xiàn),本文辯證地論述了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中漢語(yǔ)的干擾及輔助作用,并提出相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)策略:(1)在心理詞匯中增加英語(yǔ)語(yǔ)音組塊以提高英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效率;(2)在已有的心理詞匯網(wǎng)絡(luò)中增加大量英語(yǔ)詞名節(jié)點(diǎn)及連接,利用冗余信息調(diào)整權(quán)值與閾限以改善英語(yǔ)詞匯的反應(yīng)時(shí)間和正確率。
[Abstract]:This paper explores vocabulary learning strategies from the perspective of bilingual mental lexical structure in psycholinguistics. Based on the qualitative and quantitative analysis of non-fluency in L2, it is found that the phonetic modules are independent of each other in Chinese-English mental vocabulary, and that there is a connection and threshold between the noun level and the mother level, and between the noun level and the conceptual level. The concept of two-word name following the low threshold of path access. Based on the above findings, this paper dialectically discusses the interference and auxiliary role of Chinese in English vocabulary learning. The corresponding vocabulary learning strategy: (1) adding English phonetic blocks to mental vocabulary to improve the efficiency of English vocabulary learning; (2) adding a large number of English word name nodes and links to the existing psychological vocabulary network; Using redundant information to adjust weights and thresholds to improve the response time and accuracy of English vocabulary.
【作者單位】： 西北工業(yè)大學(xué)人文與經(jīng)法學(xué)院;
【基金】：陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(編號(hào)SGH0902307) 西北工業(yè)大學(xué)人文社科與管理振興基金項(xiàng)目(編號(hào)RW200914)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1962531