中亞五國及俄羅斯留學生新HSK成績分析研究及教學啟示——以新疆大學國際文化交流學院學生為例
本文選題:中亞五國及俄羅斯 + 新HSK; 參考:《新疆大學學報(哲學·人文社會科學版)》2014年04期
【摘要】:通過對新疆大學中亞五國及俄羅斯698名留學生新HSK各級考試成績的分析比較,發(fā)現(xiàn)考生的聽力、閱讀和書寫三項成績存在著顯著相關;聽力和閱讀、聽力和書寫存在著顯著差異,閱讀和書寫差異不大。影響三級、五級、六級考生過級的首要因素是閱讀,其次是書寫、最后是聽力;影響四級考生過級的因素依次為書寫、閱讀和聽力。提出教師應首先注重培養(yǎng)學生的閱讀策略;通過偏誤分析、語言知識集中講練提高書寫能力;加強學生的詞匯學習,培養(yǎng)學生語感和中國式的思維等策略。
[Abstract]:Through the analysis and comparison of the scores of the new HSK examination of the five countries in Central Asia and the Russian students of Xinjiang University, it is found that the three scores of listening, reading and writing are significantly related to each other. There are significant differences between listening and writing, but there is little difference between reading and writing. Reading, writing and listening are the first factors that influence the students of grade three, five and six, and writing, reading and listening in turn. It is suggested that teachers should first pay attention to training students' reading strategies; improve their writing ability by focusing on language knowledge through error analysis; strengthen students' vocabulary learning; and cultivate students' sense of language and Chinese thinking.
【作者單位】: 新疆大學國際文化交流學院;
【基金】:院校聯(lián)合基金項目“基于統(tǒng)計分析的中亞留學生HSK影響因素實證研究”(XY110254)
【分類號】:H195
【參考文獻】
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【共引文獻】
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1 馬s,
本文編號:1949990
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