本文選題：留學(xué)生 + 漢語聽力　； 參考：《哈爾濱師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：漢語聽力學(xué)習(xí)進(jìn)入中高級階段,經(jīng)過初級階段的積累,大多數(shù)留學(xué)生已經(jīng)完全可以聽懂日常的會話錄音并進(jìn)行基本的交流,這一階段,很多留學(xué)生開始嘗試進(jìn)入真正的交際場合,但是在與中國人的交流過程中,卻經(jīng)常出現(xiàn)跟不上中國人的語速,聽不出中國人的言外之意等尷尬情況,一定程度上挫傷了學(xué)習(xí)者的積極性和自信心。其實(shí)之所以會出現(xiàn)這種情況很大程度上與留學(xué)生單純依靠課堂聽力錄音而沒有積極主動(dòng)地利用好漢語的大環(huán)境,適時(shí)拓寬聽力自主學(xué)習(xí)的方式有很大關(guān)系。本文圍繞著中高級階段留學(xué)生聽力的主要難度因素和自主練習(xí)聽力的方式進(jìn)行調(diào)查,第一章是文章的引言部分,主要介紹了選題的目的和意義并從聽力微技能,學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),聽力訓(xùn)練的方法三方面對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行評述。第二章主要針對留學(xué)生中高級漢語聽力的難度因素及自主練習(xí)方式進(jìn)行調(diào)查并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行基本的統(tǒng)計(jì)。第三章對調(diào)查得出的結(jié)論進(jìn)行深入細(xì)致的分析,其中聽力難度因素主要從記憶困難,語速障礙,言外之意,文化障礙四方面進(jìn)行闡述,而留學(xué)生課下自主練習(xí)方式存在的問題主要從缺乏課下自主練習(xí)聽力的意識和課下聽力自主練習(xí)能力不足兩個(gè)大的方面進(jìn)行論述,第五章主要就中高級階段留學(xué)生的聽力難度因素和課下自主練習(xí)方存在的問題提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)策略。
[Abstract]:The study of Chinese listening has entered the middle and advanced stage. Through the accumulation of the initial stage, most foreign students have been able to fully understand the recording of daily conversations and carry out basic communication. At this stage, Many overseas students began to try to enter real social situations, but in the process of communicating with the Chinese, they often did not keep up with the speed of the Chinese speaking, could not hear the Chinese people's implication and other embarrassing situations. To a certain extent, the learner's enthusiasm and self-confidence have been dampened. In fact, to a great extent, the reason for this phenomenon is that the foreign students only rely on the listening recording in the classroom and do not take the initiative to make good use of the Chinese environment, and to broaden the listening autonomous learning mode at the right time. The first chapter is the introduction of the article, which mainly introduces the purpose and significance of the topic, and introduces the listening micro-skills from the perspective of listening micro-skills. The difficulties of students' learning and the methods of listening training are reviewed. The second chapter mainly focuses on the difficulty factors and autonomous exercises of Chinese listening comprehension for foreign students and carries on basic statistics on the data of the investigation. The third chapter makes a deep and detailed analysis of the conclusion of the investigation, in which the difficulty factors of hearing are mainly described from four aspects: memory difficulty, speaking speed obstacle, implied meaning, cultural obstacle, etc. However, the problems in the way of foreign students' autonomous practice under class are mainly discussed from the following two aspects: the lack of awareness of listening autonomy under class and the lack of ability of autonomous listening practice under class. The fifth chapter puts forward the corresponding learning and teaching strategies on the factors of listening difficulty and the problems existing in the side of autonomous practice in the middle and advanced stage of foreign students.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195

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本文編號：1910041