發(fā)布時間：2018-05-13 20:14

  本文選題：學(xué)術(shù)語篇理解 + 關(guān)鍵圖示　； 參考：《外語研究》2012年04期

【摘要】：本文從認(rèn)知負(fù)荷角度探討了二語學(xué)術(shù)聽力和閱讀理解的關(guān)系。研究通過考察關(guān)鍵圖示在二語語篇理解中的作用,比較了其作用對聽力和閱讀理解中的認(rèn)知負(fù)荷產(chǎn)生的不同影響。結(jié)果顯示,認(rèn)知負(fù)荷是制約二語學(xué)術(shù)語篇理解水平的重要因素;關(guān)鍵圖示在聽、讀中的作用程度雖不同,但作用模式類似,即圖示會削減聽、讀理解中的認(rèn)知負(fù)荷,且工作記憶容量越小的被試受益越多。研究也發(fā)現(xiàn),在閱讀中,圖示對工作記憶容量中、高兩組的作用不顯著。
[Abstract]:This paper explores the relationship between second language academic listening and reading comprehension from the perspective of cognitive load. By examining the role of key diagrams in second language comprehension, the study compares the different effects of key diagrams on cognitive load in listening and reading comprehension. The results show that cognitive load is an important factor that restricts the level of second language academic discourse comprehension, and that the effect of key diagrams in listening and reading is different, but the mode of action is similar, that is, the cognitive load in listening and reading comprehension is reduced by illustration. And the smaller the working memory capacity, the more the participants benefited. The study also found that the higher group had no significant effect on working memory capacity in reading.
【作者單位】： 上海大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：上海市優(yōu)秀青年教師科研專項基金資助(編號:B.37-0103-10-001)
【分類號】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1884642