本文選題：漢語(yǔ)聲母 + 糾偏對(duì)策�。� 參考：《北京大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：本文通過(guò)在知網(wǎng)上搜索前人研究，發(fā)現(xiàn)已有的研究大部分是漢泰語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比和泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)聲母偏誤分析及教學(xué)對(duì)策，這些研究成果大多只是研究者的教學(xué)設(shè)想和建議，并沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施驗(yàn)證或在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用過(guò)。因此本文在參考前人關(guān)于漢泰語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比研究、偏誤分析、泰國(guó)學(xué)生語(yǔ)音偏誤教學(xué)對(duì)策等研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒語(yǔ)音糾偏教材，設(shè)計(jì)出糾偏前、后聲母字詞測(cè)試表和對(duì)泰國(guó)學(xué)生進(jìn)行聲母糾偏的教學(xué)材料，，并對(duì)泰國(guó)宋卡王子大學(xué)普吉分校本科國(guó)際研究學(xué)院中國(guó)研究專(zhuān)業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行聲母糾偏教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐前后分別對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)聲母習(xí)得情況進(jìn)行測(cè)試，觀察學(xué)生的進(jìn)步情況，驗(yàn)證這些聲母糾偏對(duì)策的有效性，最后分析這些對(duì)策在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)如何使用。 本文使用錄音和錄像記錄教學(xué)過(guò)程，然后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，同時(shí)通過(guò)學(xué)生對(duì)糾音教學(xué)的反饋問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)其他漢語(yǔ)教師漢語(yǔ)聲母教學(xué)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查，分析總結(jié)各種對(duì)泰漢語(yǔ)聲母糾偏教學(xué)對(duì)策的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，提出對(duì)泰漢語(yǔ)聲母教學(xué)建議。
[Abstract]:In this paper, we find that most of the previous researches are based on the comparison of Chinese and Thai phonetic systems, the analysis of Chinese initial errors and the teaching strategies of Thai students. Most of these research results are just the teaching ideas and suggestions of the researchers. And has not carried on the actual teaching implementation validation or has applied in the actual teaching. Therefore, on the basis of referring to the previous research achievements on the comparative study of Chinese and Thai phonetic system, error analysis, and the teaching strategies of Thai students' phonetic errors, this paper draws lessons from the phonetics correction textbook, and designs the correction front. The test list of post-initials and the teaching materials for correcting the initial errors of Thai students, At the same time, the first year students majoring in Chinese studies and international trade at Phuket Branch of Prince of Songka University, Thailand, are tested on the acquisition of Chinese consonants before and after the practice. Observe the progress of students, verify the effectiveness of these initial correction strategies, and finally analyze how these countermeasures should be used in practical teaching. In this paper, the teaching process is recorded by recording and video recording, and then the teaching process is evaluated and introspected. At the same time, the feedback questionnaire of students on the teaching of sound correction and the questionnaire survey on the teaching experience of other Chinese teachers in Chinese consonant teaching are also given. This paper analyzes and summarizes the advantages and disadvantages of various teaching strategies for correcting errors in Thai Chinese consonants, and puts forward some suggestions for teaching Chinese consonants in Thailand.
【學(xué)位授予單位】：北京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1843587