發(fā)布時(shí)間：2018-04-26 06:26

  本文選題：方位詞 + 泰國(guó)留學(xué)生��； 參考：《西南大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：方位詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中用于表明方向或相對(duì)位置的一類詞。泰語(yǔ)中也有,并且存在整齊的對(duì)應(yīng)關(guān)系,但表現(xiàn)出許多不同之處。 本文的研究對(duì)象是漢語(yǔ)“東、西、南、北”,“上、下”,“前、后、左、右”,“里、外”等4組方位詞及與之對(duì)應(yīng)的泰語(yǔ)方位詞 本文首先對(duì)兩種語(yǔ)言中的這12個(gè)方位詞進(jìn)行了系統(tǒng)對(duì)比,包括句法功能分析、基本義和隱喻義分析、介詞結(jié)構(gòu)“介詞+N/NP+方位詞”中方位詞的隱現(xiàn)情況等幾個(gè)方面。然后結(jié)合北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)、重慶西南大學(xué)泰國(guó)留學(xué)生的作業(yè)中的語(yǔ)料以及問(wèn)卷調(diào)查,考察泰國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)方位詞的偏誤情況。通過(guò)歸類分析,學(xué)生的偏誤可歸為遺漏、誤加、誤用、錯(cuò)序四類。繼而本文從認(rèn)知差異、母語(yǔ)干擾、目的語(yǔ)規(guī)則負(fù)遷移、文化差異、學(xué)習(xí)者的習(xí)得策略與交際策略等5個(gè)層面剖析偏誤產(chǎn)生原因。在這個(gè)基礎(chǔ)上,本文提出了若干對(duì)教材的建議和教學(xué)策略。建議方面包含調(diào)整方位詞出現(xiàn)順序、重視方位詞與易混淆詞的對(duì)比、加強(qiáng)對(duì)介詞結(jié)構(gòu)的重視三方面。教學(xué)策略包括“教學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)際、語(yǔ)內(nèi)對(duì)比,運(yùn)用隱喻認(rèn)知教學(xué)法,文化教學(xué)采用知識(shí)文化傳授模式和體驗(yàn)法等三點(diǎn)。
[Abstract]:Azimuth is a kind of word used to indicate direction or relative position in modern Chinese. Thai also exists, and there are neat correspondence, but show many differences. The object of this study is Chinese "East, West, South, North", "Upper, Lower", "before, after, left, right", "inside, outside" and the corresponding Thai locus words. This paper first makes a systematic comparison of the 12 locative words in the two languages, including syntactic function analysis, basic meaning and metaphorical meaning analysis, and the occurrences of orientation words in prepositional structure "prepositional word N/NP". Then, combining with the HSK dynamic composition corpus of Beijing language and language University, the corpus of Thailand students of Southwest University of Chongqing and the questionnaire survey, we investigate the errors in the acquisition of Chinese locative words by Thai students. Through classification and analysis, students' errors can be classified into four categories: omission, error addition, misuse and wrong order. Then this paper analyzes the causes of errors from five aspects: cognitive differences, mother tongue interference, negative transfer of target language rules, cultural differences, learners' acquisition strategies and communication strategies. On this basis, this paper puts forward some suggestions and teaching strategies for teaching materials. Suggestions include adjusting the order of locative words, paying attention to the contrast between locative words and confusing words, and strengthening the attention to preposition structure. The teaching strategies include: "pay attention to interlingual teaching, intra-language contrast, metaphorical cognitive teaching, culture teaching with knowledge and culture teaching mode and experience method".
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1804885