本文選題：課堂教學研究 + 語言教學研究�。� 參考：《現(xiàn)代外語》2014年02期

【摘要】：正二語/外語課堂(以下簡稱二語課堂)是語言教師開展教學的主要場所,也是語言學習者,尤其是外語學習者獲得二語輸入和系統(tǒng)指導的重要來源。通過在二語課堂開展教學研究,研究者可以檢驗、修正和發(fā)展基于語言學習理論提出的語言學習假說,調查具體的教學行為是否,或是如何促進二語習得。近年來二語教學研究在視域與方法上愈發(fā)呈蓬勃發(fā)展之勢,但鮮有著作系統(tǒng)介紹此類研究的豐碩成果。由
[Abstract]:Second language / foreign language classroom (L2 classroom) is the main place for language teachers to carry out their teaching, and it is also an important source for language learners, especially foreign language learners, to obtain input and systematic guidance of L2. By conducting teaching research in the second language classroom, researchers can test, revise and develop the language learning hypothesis based on the language learning theory, and investigate whether or how the specific teaching behavior promotes second language acquisition. In recent years, the research of second language teaching has become more and more vigorous in the field of vision and methods, but few works have systematically introduced the fruitful results of such research. By
【作者單位】： 華中科技大學;武漢工程大學;
【分類號】：H09

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7 厹籩，

本文編號：1804551