本文選題：語際語 + 語用能力��； 參考：《北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2012年06期

【摘要】：漢語語境下的語際語語用能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),該系統(tǒng)關(guān)注目標(biāo)語運(yùn)用所依賴的語言語境、物理語境、社交文化語境和認(rèn)知語境;同時(shí),將陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)看為一個(gè)統(tǒng)一體,既考慮了基于句子的言語行為,也考慮了語篇和伴語行為。該系統(tǒng)模式的構(gòu)建對(duì)于外語教學(xué)、對(duì)外漢語教學(xué)和語際語語用能力發(fā)展的終極目標(biāo)的進(jìn)一步探討等,具有深遠(yuǎn)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:The pragmatic competence of interlingual language in Chinese context is a dynamic system, which focuses on the linguistic context, physical context, social cultural context and cognitive context on which the target language is used. Declarative knowledge and procedural knowledge are considered as a unity, considering both sentence-based speech acts and discourse and companion behaviors. The construction of the system model has profound theoretical and practical significance for foreign language teaching, teaching Chinese as a foreign language and the ultimate goal of the development of pragmatic competence of interlingual language.
【作者單位】： 浙江農(nóng)林大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;北方民族大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【基金】：寧夏高等學(xué)校科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“民族院校英語專業(yè)學(xué)生語際語語用能力培養(yǎng)模式及其策略研究”(2011JY003) 北方民族大學(xué)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金前期培育項(xiàng)目“民族院校英語專業(yè)學(xué)生語際語語用能力培養(yǎng)模式及其策略研究”(2011QSP08) 浙江農(nóng)林大學(xué)人才啟動(dòng)項(xiàng)目“漢語語境下語際語語用能力的圖式構(gòu)建及其培養(yǎng)模式研究”
【分類號(hào)】：H09;H030

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1801705