本文選題：日美　切入點：留學生　出處：《復旦大學》2013年碩士論文

【摘要】：本文對日美留學生疑問語氣詞習得情況研究主要包括日本留學生疑問語氣詞偏誤研究,不同階段出現(xiàn)的偏誤特點研究。美國留學生疑問語氣詞偏誤研究、不同階段出現(xiàn)的偏誤特點研究。日美留學生疑問語氣詞習得對比研究。 本文在研究過程中,對初級學生和中高級學生分別考察,了解日美留學生在習得語氣詞時的一個動態(tài)過程和學生習得的內(nèi)在的過程,以此對學生的不同階段提出有針對性的教學建議。 最后,本文通過本次調(diào)查希望了解到日本留學生和美國留學生在漢語語氣詞習得上,出現(xiàn)的相同偏誤有哪些,各自的特點有哪些。日美留學生在初級階段和中級階段習得語氣詞的過程中,有什么樣的內(nèi)在特點,所采取的學習策略是否一致,習得效果如何。根據(jù)這些結果能否歸納出一些規(guī)律。這些規(guī)律和特點與他們的母語有什么樣的關系,以及對于我們的教學的指導作用。
[Abstract]:This paper mainly studies the acquisition of interrogative mood words in Japanese and American students, including the research on the errors of interrogative mood words of Japanese students, and the characteristics of errors in different stages.A study on the errors of interrogative mood words in American students, and the characteristics of errors in different stages.A Contrastive study on the acquisition of interrogative mood words by Japanese and American students.In the course of the study, the author investigates the elementary and senior students separately to understand a dynamic process and an inherent process of the acquisition of mood words by Japanese and American students.In order to students at different stages of teaching suggestions.Finally, this paper hopes to find out what the same errors and characteristics of Japanese students and American students have in the acquisition of Chinese modal words.In the process of acquiring modal words in the primary and intermediate stages, the Japanese and American students have what inherent characteristics, whether the learning strategies adopted are consistent, and what the acquisition effect is.Can some laws be induced according to these results.These laws and characteristics are related to their mother tongue and guide our teaching.
【學位授予單位】：復旦大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前7條

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本文編號：1721732