本文選題：交替?zhèn)髯g　切入點(diǎn)：口譯記憶力　出處：《南京師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本研究主要探討交替?zhèn)髯g中譯員記憶力和筆記的關(guān)系,同時考察記憶力、筆記和口譯質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)證研究以6名南京師范大學(xué)MTI專業(yè)研二的學(xué)生為研究對象,采用現(xiàn)場錄音、開放性訪談和觀察受試者筆記手稿來收集數(shù)據(jù)。筆者在總結(jié)專家理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上先提出假設(shè)結(jié)論,即筆記腦記在量方面存在此消彼長關(guān)系,筆記的量過多和過少對腦記產(chǎn)生干擾作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不盡相同：第一,筆記輔助記憶提高了近三成的信息量,筆記對譯員記憶力干擾表現(xiàn)在由于筆記質(zhì)量問題造成的解碼耗時過長,影響譯員短期記憶和對隨后內(nèi)容的回憶。第二,個人記憶水平和筆記字符數(shù)沒有顯著的此消彼長的關(guān)系。第三,筆記字符數(shù)與口譯質(zhì)量沒有明顯的相關(guān)性,比之筆記,短期記憶對口譯質(zhì)量的影響更大。本論文在相關(guān)實(shí)證研究不足的情況下自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),研究結(jié)論對未來研究人員探討交替?zhèn)髯g中筆記與腦記之間的互動關(guān)系提供了真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)；在促進(jìn)口譯教學(xué)、提高實(shí)際口譯技能上起到積極作用。
[Abstract]:This study explores the relationship between interpreters' memory and note-taking in consecutive interpretation, as well as the relationship between memory, note-taking and interpretation quality. Open interview and observation of the subjects' note-taking manuscripts are used to collect data. On the basis of summing up the theory and experience of the experts, the author first puts forward the hypothetical conclusion that there is a relationship between the volume and the quantity of the note-taking. Too much and too little notes interfere with brain memory. the experimental results are not the same as expected: first, note-assisted memory increases the amount of information by nearly 30 percent. Notes interfere with the interpreter's memory because the decoding time is too long due to the quality of the note, which affects the interpreter's short-term memory and memory of the subsequent content. Second, There is no significant correlation between the level of personal memory and the number of note-taking characters. Third, there is no significant correlation between the number of note-taking characters and the quality of interpretation. Short-term memory has a greater impact on the quality of interpretation. The results provide reliable data for future researchers to explore the interaction between note-taking and memorization in consecutive interpretation, and play a positive role in promoting interpretation teaching and improving practical interpretation skills.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H059

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本文編號：1636881