發(fā)布時(shí)間：2018-03-11 22:18

  本文選題：邏輯轉(zhuǎn)喻　切入點(diǎn)：心理現(xiàn)實(shí)性　出處：《外語學(xué)刊》2012年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：邏輯轉(zhuǎn)喻因其句法結(jié)構(gòu)和語義理解的不一致性吸引了學(xué)者們的關(guān)注。本文基于語言的使用觀和認(rèn)知觀,探討邏輯轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知屬性及其認(rèn)知機(jī)制。邏輯轉(zhuǎn)喻本質(zhì)上是認(rèn)知的,是概念轉(zhuǎn)喻與句法結(jié)構(gòu)相互作用的結(jié)果。以心理上的完形和激活機(jī)制為基礎(chǔ),邏輯轉(zhuǎn)喻可以理解為充當(dāng)論元的實(shí)體名詞作為事件框架中的一部分激活整個(gè)事件框架,這為邏輯轉(zhuǎn)喻的意義理解提供心理可及。
[Abstract]:Logical metonymy has attracted the attention of scholars because of its inconsistency in syntactic structure and semantic understanding. This paper discusses the cognitive properties of logical metonymy and its cognitive mechanism based on the view of language use and cognition. Logical metonymy is essentially cognitive. Logical metonymy is the result of the interaction between conceptual metonymy and syntactic structure. On the basis of psychological gestalt and activation mechanism, logical metonymy can be understood as entity nouns acting as argument to activate the whole event frame as part of the event frame. This provides psychological accessibility for the understanding of the meaning of logical metonymy.
【作者單位】： 東北師范大學(xué);遼寧大學(xué);
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目“意義進(jìn)化視角的英漢語法隱喻研究”(12BYY008) 教育部人文社科青年項(xiàng)目“英語教學(xué)視閾下語法隱喻思維能力的實(shí)證研究”(11YJC740083) 遼寧省社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“邏輯轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知語義研究”(L11DYY052)的階段性成果
【分類號】：H0-05

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本文編號：1600171