隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),在全世界的影響力日益擴(kuò)大,印尼政府已充分認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)教育對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。近年來(lái),印尼政府逐漸放松了對(duì)漢語(yǔ)教育的管制,漢語(yǔ)教育在印尼獲得了一定程度的發(fā)展,但是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá)三十二年的禁錮,讓印尼漢語(yǔ)教育發(fā)展的步伐不是很快。目前印尼漢語(yǔ)教育主要有如下四種辦學(xué)模式：家庭式的漢語(yǔ)教育,學(xué)習(xí)班式漢語(yǔ)教育,幼稚園、小學(xué)、中學(xué)的漢語(yǔ)教育,高校的漢語(yǔ)教育。印度尼西亞的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者主要有如下三類：華人中的兒童、青少年,待業(yè)青年,立志從事漢語(yǔ)教育的中青年專業(yè)人士。印尼的漢語(yǔ)教師以四十五歲以上的婦女為主,并且他們大多是以家庭教育的方式開展?jié)h語(yǔ)教育。當(dāng)然高學(xué)歷的漢語(yǔ)教師也有,一般都集中在高�；蛩饺藢W(xué)校,并且相當(dāng)有限。印度尼西亞政府部門、印度尼西亞華人及其相關(guān)機(jī)構(gòu)、印度尼西亞的漢語(yǔ)教學(xué)者、中國(guó)各方力量、臺(tái)灣各界都給予了印尼漢語(yǔ)教育莫大的幫助與支持。然而盡管如此,印尼漢語(yǔ)教育還是呈現(xiàn)出以下問(wèn)題：印度尼西亞政府的語(yǔ)言政策存在缺陷；漢語(yǔ)教師數(shù)量不夠、水準(zhǔn)不高；合適的漢語(yǔ)教材匱乏；缺乏良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境�；诖�,本文結(jié)合印尼漢語(yǔ)教育的具體情況提出了以下發(fā)展策略：印度尼西亞政府應(yīng)改變相關(guān)語(yǔ)言政策；促使?jié)h語(yǔ)教育朝著合理化、豐富化、職業(yè)化的方向發(fā)展：通過(guò)培訓(xùn)、提高待遇、培養(yǎng)高學(xué)歷者、從中國(guó)引進(jìn)的方式不斷提升印度尼西亞漢語(yǔ)教育的師資力量；著力解決漢語(yǔ)教材不適的問(wèn)題；營(yíng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1577851