本文關(guān)鍵詞： 輸入 吸收假設(shè) 輸出 外語教學(xué)　出處：《高等農(nóng)業(yè)教育》2012年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：二語習(xí)得理論近來得到國內(nèi)外語言研究者的深入探討和研究。輸入和輸出都是習(xí)得的必要條件,但由于其自身的局限性,它們并不能充分地解釋學(xué)習(xí)者對目標(biāo)的習(xí)得,只有輸入被內(nèi)化為吸收并達到吸收的最大化與最優(yōu)化,才能很好地使輸入語言向習(xí)得者的中介語系靠攏,從而輸出語言,促進二語習(xí)得。吸收假設(shè)理論對外語教學(xué)有著很強的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
[Abstract]:Two language acquisition theory has been in-depth study and research of domestic and foreign researchers. The input and output are necessary conditions for the acquisition, but because of its own limitations, they do not adequately explain the learners on the target acquisition, only the input is internalized into absorption and to maximize absorption and optimization. Intermediary languages can make a very good language input to learners closer to output language, promote two language acquisition. The absorption hypothesis has a strong guiding significance and practical significance for foreign language teaching.

【作者單位】： 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué);
【分類號】：H09
【正文快照】： 20世紀70年代以來,二語習(xí)得研究愈發(fā)引起人們重視,成果斐然。國內(nèi)外諸多學(xué)者曾相繼研究了二語習(xí)得過程,其中佼佼者如Krashen、Van Patten、Gass等。Gass的觀點是:輸入為輸出之母,而輸出既要習(xí)承也要適度調(diào)整與重構(gòu),只有這樣才能形成輸出。Gass所提出的二語習(xí)得過程的模式理論

【參考文獻】

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本文編號：1485682