本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析　出處：《黑龍江大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) 后方法 偏誤 教學(xué)策略

【摘要】：補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)一直是對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,留學(xué)生在習(xí)得過(guò)程中很容易出現(xiàn)偏誤,其中結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)又是補(bǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在HSK考試中的學(xué)生極易在此丟分。本篇論文致力于從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度著手,重點(diǎn)分析討論結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)本體和偏誤以及教學(xué)策略方法上的問題。首先,闡述了結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義特點(diǎn)和和句法特點(diǎn),突出本體研究的重要性;其次,將結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)與其他類型補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行比較;再次,分析結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型和原因;最后,提出相應(yīng)的教學(xué)策略,將“后方法”的教學(xué)思想融入到結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)中。在本文中,對(duì)不同國(guó)別學(xué)生的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)偏誤進(jìn)行分析,除了從北語(yǔ)HSK語(yǔ)料庫(kù)和暨南大學(xué)語(yǔ)料庫(kù)中收集偏誤外,還收集了很多蒙古國(guó)中學(xué)生的偏誤句,并以蒙古語(yǔ)為例簡(jiǎn)單的探討了母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)造成的影響。在教學(xué)策略方面,提出相對(duì)較新的教學(xué)方法希望可以給他人一點(diǎn)啟示從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
[Abstract]:The complement of teaching has been key difficulties of Chinese classroom teaching, students in the learning process is prone to error, which is the focus of resultative complement learning, in the test of HSK students in this very easy to lose points. This thesis is devoted to teaching Chinese as a foreign language from the perspective of the emphasis on analysis and discussion the complement of ontology and error analysis and teaching strategies of methodological problems. Firstly, illustrates the results of semantic features and syntactic features of complement, highlighting the importance of ontology research; secondly, the complement and other types of complement were compared; thirdly, analysis results complement the types and reasons of errors; finally, put forward the corresponding teaching strategies, "after the method" teaching theory into the teaching result complement. In this paper, the results of the student of different countries complement errors are analyzed, apart from the HSK corpus and BLCU and South University corpus collected errors, also collected a lot of junior high school students in Mongolia of the error, and take Mongolian as an example of a simple discussion of negative transfer of mother tongue learning caused by the influence of Chinese students. In the aspect of teaching strategies, teaching methods are put forward relatively new hope can give others a little enlightenment so as to achieve better the effect of teaching.

【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1370009