本文關(guān)鍵詞：對外漢語高級綜合課課堂提問技巧探究　出處：《渤海大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：課堂提問是一種最常見、最重要的教學(xué)手段,提問的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。但目前國內(nèi)不但有關(guān)漢語高級綜合課課堂提問的研究較少,特別是在實踐中也存在諸多問題,如教師對課堂提問理論的認識較淺,對問題的課前預(yù)設(shè)不夠充分,缺乏對學(xué)生具體的評價反饋,容易忽視學(xué)生主動提問等。在高級漢語綜合課課堂教學(xué)中,提問應(yīng)能體現(xiàn)高啟發(fā)性、強針對性、適度開放性以及多樣性和整體性等一般課堂提問的特征,同時提問也應(yīng)該充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鼓勵學(xué)生參與課堂互動、提高學(xué)生的言語交際能力、增進師生情感交流、提供教學(xué)反饋信息等功能。在課前準備階段,高級綜合課教師應(yīng)提前做好問題預(yù)設(shè),優(yōu)化課堂提問;在課堂講解階段,高級綜合課教師應(yīng)掌控提問節(jié)奏,鼓勵學(xué)生主動提問,細化課堂反饋,這些優(yōu)化的提問策略可以幫助對外漢語教師建立和完善課堂提問技能,提高對外漢語課堂教學(xué)的效率,為對外漢語課堂教學(xué)在方法上提供一定的借鑒。
[Abstract]:Classroom questioning is one of the most common and important means of teaching. The quality of questioning is directly related to the effect of classroom teaching. But at present not only on Chinese senior comprehensive classroom questioning research is less, especially there are many problems in practice, such as teachers' understanding of the theory of classroom questioning is shallow, the problem before class default is not sufficient, the lack of specific student feedback, easy to ignore the students to ask questions. In the comprehensive class of senior Chinese teaching, questioning should be able to reflect the high inspiration, strong pertinence, characteristics of moderate openness and diversity and integrity of the general classroom questioning, questioning at the same time also should give full play to mobilize the enthusiasm of students, encourage students to participate in classroom interaction, improve students' communicative competence, improve affective communication between teachers and students, provide feedback of teaching information and other functions. In the course of the preparatory stage, the senior class teachers should make comprehensive presuppositions in advance, optimizing classroom questioning; on the stage in the classroom, teachers should ask senior comprehensive control rhythm, encourage the students to ask questions, refine classroom feedback, questioning strategies can help to optimize the foreign language teachers and improve classroom questioning skills, improve classroom efficiency foreign language teaching, and provide some reference for the foreign language classroom teaching methods.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻】

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