本文關(guān)鍵詞：泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語狀語偏誤分析　出處：《陜西師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：筆者于2014年5月—2015年3月在泰國孔敬府Kanlayanawat學(xué)校進(jìn)行了為期一年的漢語教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)過程中,筆者發(fā)現(xiàn)同屬漢藏語系的漢語和泰語有著許多的相似之處。然而,泰語和漢語又分屬不同的語族,這就意味兩者存在著一定的差異。筆者認(rèn)為差異最大,也是泰國學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就是漢語狀語。本文以漢語狀語為研究對(duì)象,采取語料收集和發(fā)放問卷調(diào)查的方式對(duì)泰國學(xué)牛學(xué)習(xí)漢語單項(xiàng)狀語和多項(xiàng)狀語分別進(jìn)行研究,分析其偏誤現(xiàn)象和原因,提出應(yīng)對(duì)方式。本文在以往研究的基礎(chǔ)上,以對(duì)比分析理論、中介語理論、偏誤分析理論等為理論基礎(chǔ)開始本文的研究。本文共分為五部分。第一章引言部分從選題意義、相關(guān)研究成果綜述和理論基礎(chǔ)三個(gè)方面分別介紹了本文的研究目的。第二章主要研究泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語單項(xiàng)狀語偏誤現(xiàn)象,將漢語狀語分為描寫性狀語和非描寫性狀語,從錯(cuò)序、誤用、遺漏和誤加四種偏誤類型對(duì)泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語單項(xiàng)狀語偏誤進(jìn)行分析。第三章主要研究泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語多項(xiàng)狀語偏誤現(xiàn)象,利用調(diào)查問卷的方法考察泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語多項(xiàng)狀語語序的情況,從漢語多項(xiàng)狀語的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)漢語多項(xiàng)狀語的過程兩個(gè)角度分析泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語多項(xiàng)狀語出現(xiàn)的語序方面的偏誤。第四章從母語知識(shí)的負(fù)遷移、目的語知識(shí)的泛化、漢語狀語自身的特點(diǎn)及其復(fù)雜性,以及學(xué)生、教師、泰國特有的教育體制等方面分析了泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語狀語所產(chǎn)生的偏誤的原因。第五章根據(jù)第四章所分析出來的偏誤原因,從加強(qiáng)語言對(duì)比分析、減少負(fù)遷移、增強(qiáng)正遷移,形成正確的目的語語感、減少語內(nèi)負(fù)遷移,提升對(duì)外漢語教師的素質(zhì),以及學(xué)生要采取正確的學(xué)習(xí)策略等四個(gè)方面,提出了應(yīng)對(duì)泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語狀語偏誤的方法。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1322755