本文關(guān)鍵詞：基于語料庫的英漢“導(dǎo)致”類動(dòng)詞的語義韻對比研究　出處：《浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：語義韻研究是近些年語言學(xué)領(lǐng)域的焦點(diǎn)話題。語義韻現(xiàn)象由致力于語料庫語言學(xué)的Sinclair發(fā)現(xiàn)，，并被Louw定義為“詞匯由其搭配詞激發(fā)出來的相匹配的意義氛圍”。而基于語料庫的“導(dǎo)致”類動(dòng)詞的語義韻分析一向是語義韻領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本論文旨在研究英漢語中的“導(dǎo)致”類動(dòng)詞語義韻的相同和差異，并探討了該對比研究在外語教學(xué)和翻譯中的應(yīng)用。 本文在英漢語中各選取5個(gè)典型的“導(dǎo)致”類動(dòng)詞進(jìn)行深入分析，它們分別為英語“導(dǎo)致”類動(dòng)詞:cause,resultin/from,arouse,bringabout和leadto，以及漢語“導(dǎo)致”類動(dòng)詞:“致使”、“導(dǎo)致”、“促使”、“帶來”和“產(chǎn)生”。研究采用BROWN,LOB,FROWN,FLOB,CROWN和CLOB等6個(gè)布朗家族英語語料庫以及漢語語料庫，后者包括蘭卡斯特現(xiàn)代漢語語料庫（LCMC）和浙江大學(xué)漢語譯文語料庫（ZCTC）。通過Antconc語料庫軟件對上述動(dòng)詞的索引行分析，研究各個(gè)“導(dǎo)致”類動(dòng)詞的語義韻特征。研究發(fā)現(xiàn)，英語導(dǎo)致類動(dòng)詞cause呈現(xiàn)明顯的消極語義韻，leadto和resultin/from表現(xiàn)為中性語義韻，而arouse和bringabout表現(xiàn)為積極語義韻。另一方面，LCMC的數(shù)據(jù)表明“致使”和“導(dǎo)致”體現(xiàn)為明顯的消極語義韻，“促使”顯示為積極語義韻，“產(chǎn)生”和“帶來”顯現(xiàn)中性語義韻。 為了考察中國英語學(xué)習(xí)者對“導(dǎo)致”類動(dòng)詞的掌握程度，本論文還分析了英語“導(dǎo)致”類動(dòng)詞在中國英語學(xué)習(xí)者語料庫CLEC中所體現(xiàn)的語義韻特征。論文對英語本族語語料庫和中國英語學(xué)習(xí)者語料庫進(jìn)行了對比，以此來探究中國大學(xué)生對英語“導(dǎo)致”類動(dòng)詞的語義韻的把握。研究發(fā)現(xiàn)，中國英語學(xué)習(xí)者對語義韻的使用與本族語者有所差別，并且存在“導(dǎo)致”類動(dòng)詞混用的情況。此外，本文借助ZCTC來探索翻譯類漢語和漢語本族語在“導(dǎo)致”類動(dòng)詞語義韻運(yùn)用上的區(qū)別，以此來探討譯者在翻譯時(shí)的語義韻意識(shí)。研究表明，翻譯中存在中文“導(dǎo)致”類動(dòng)詞過度使用或不足的現(xiàn)象，而且譯者沒有充分掌握在不同語境和文本題材中各個(gè)“導(dǎo)致”類動(dòng)詞搭配行為的差異。 目前國內(nèi)對于詞匯的語義韻對比研究不多，通過可比語料庫從各個(gè)角度對導(dǎo)致類動(dòng)詞語義韻進(jìn)行對比的研究更為少見。本文通過對英漢“導(dǎo)致”類動(dòng)詞語義韻的對比研究，從而為英語詞匯教學(xué)和翻譯教學(xué)提供一些啟示。教師在詞匯教學(xué)過程中應(yīng)利用基于語料庫的教學(xué)方法，普及語義韻以及詞語搭配知識(shí)，以提高學(xué)生的語義韻意識(shí)。而翻譯者應(yīng)具備基本的語義韻意識(shí)，以減少在翻譯過程中出現(xiàn)的詞語混用或詞匯搭配誤用的情況。
【學(xué)位授予單位】：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H313;H136

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本文編號(hào)：1312667