本文關(guān)鍵詞：對外漢語教師的角色行為在課堂互動(dòng)中的作用研究

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【摘要】：在對外漢語課堂教學(xué)中,教師的角色行為十分重要。本文以“漢語熱”背景下的對外漢語教師在與學(xué)習(xí)者互動(dòng)中的角色為研究對象,分析當(dāng)前對外漢語課堂互動(dòng)中教師角色行為存在的問題,探討對外漢語教師在課堂互動(dòng)中的教學(xué)策略,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者漢語交際能力的教學(xué)目標(biāo)。本文采用文獻(xiàn)研究、理論研究和調(diào)查研究等方法,通過實(shí)際的課堂話語分析,審視現(xiàn)狀,指出問題,提出建議。對外漢語教師在協(xié)助學(xué)習(xí)者提高漢語交流技能時(shí),發(fā)揮自身的角色定位,建立交際互動(dòng)的課堂,為學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)提供語言支持,是使學(xué)習(xí)者進(jìn)行漢語輸出最有效的策略。全文分為三個(gè)部分：緒論、正文和結(jié)語。其中正文部分包括四章。各部分主要內(nèi)容如下：緒論闡述問題提出的背景,分析該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,提出本論文的研究設(shè)想。第一章討論對外漢語課堂中漢語互動(dòng)環(huán)境的建立,對課堂互動(dòng)中的各要素進(jìn)行分析,對對外漢語課堂中的IRF互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述,闡明對外漢語教師角色行為在良好的課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)與作用。第二章對教師在對外漢語課堂教學(xué)中的語言特點(diǎn)進(jìn)行分析,闡明教師話語在對外漢語教學(xué)課堂互動(dòng)中的重要性及具體特點(diǎn)。第三章對當(dāng)前對外漢語課堂互動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析,抽取課堂案例對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的情感焦慮及其原因進(jìn)行分析,指出對外漢語教師在課堂互動(dòng)序列中自身角色行為發(fā)揮的不足,主要局限在于對自身角色意識的缺少以及課堂互動(dòng)中缺少交際性與實(shí)踐性語言的使用。第四章從教師在課堂中進(jìn)行情境教學(xué)與教師非語言功能兩個(gè)方面進(jìn)行研究,針對第三章所分析存在問題,從對外漢語教師主導(dǎo)者身份出發(fā)提出應(yīng)對策略結(jié)語指出本課題研究中的核心以及存在的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195.3

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本文編號：1251208