本文關(guān)鍵詞：以英語(yǔ)為母語(yǔ)留學(xué)生“被”字句課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升,大量的外國(guó)留學(xué)生涌入中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),掀起了一股漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮,其中也包括很多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生。對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)語(yǔ)法的熟練掌握是學(xué)好漢語(yǔ),用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的前提。“被”字句句型是漢語(yǔ)語(yǔ)法中極富特色的句式之一,在漢語(yǔ)的交際運(yùn)用中使用頻率也很高。但是對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō),“被”字句句型的學(xué)習(xí)往往是令他們頭疼和懼怕的,因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng),表示被動(dòng)的句型在兩種語(yǔ)言的表述中也存在有很大差異,而漢語(yǔ)“被”字句又是特殊的漢語(yǔ)被動(dòng)句型,所以“被”字句對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。盡管以前的學(xué)者對(duì)“被”字句的討論研究也有很多,而且涉及到“被”字句的各個(gè)方面,但大都集中在本體方面,專門針對(duì)某一語(yǔ)種的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者“被”字句課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究還并不多見。在這種背景下,本文主要討論了以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生“被”字句的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問題。筆者通過(guò)總結(jié)前人的研究成果,根據(jù)前人在“被”字句本體研究、“被”字句教學(xué)研究和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究方面的理論經(jīng)驗(yàn),在對(duì)“被”字句的基本語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,對(duì)比英語(yǔ)被動(dòng)句和漢語(yǔ)“被”字句的差異,而后總結(jié)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的以英語(yǔ)為母語(yǔ)留學(xué)生的語(yǔ)料,通過(guò)對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行詳細(xì)分析,得出成分多余、成分缺失、成分誤用和成分錯(cuò)位四種偏誤的類型。最后進(jìn)行漢語(yǔ)“被”字句的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生學(xué)習(xí)“被”字句方面有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陸儉明;;有關(guān)被動(dòng)句的幾個(gè)問題[J];漢語(yǔ)學(xué)報(bào);2004年02期

2 高順全;試論“被”字句的教學(xué)[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

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本文編號(hào)：1245569