本文關鍵詞：琉球官話課本的能性范疇——兼論南北能性范疇的表達差異

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【摘要】：表達能性范疇的助動詞和能性述補結構在琉球官話系列課本中的語義分布不同。在統(tǒng)計考察歷史語料的基礎上,聯(lián)系現(xiàn)代南北方言能性范疇的表達方式,我們發(fā)現(xiàn)琉球官話課本中能性范疇的使用情況與同時期北方文獻存在差別;這種類型上的差別也存在于現(xiàn)代南北方言中,即南方方言能性述補結構可以表示能性范疇的所有下位義;北方方言則使用助動詞表示能性范疇的所有下位義。另外在肯定式、否定式的比率、賓語的位置等方面,南北方言也存在差異。這是一個值得注意的具有方言類型學意義的問題。
【作者單位】： 北京華文學院;
【關鍵詞】： 琉球官話課本 能性范疇 助動詞 能性述補結構
【基金】：國家社會科學基金重大項目“海外珍藏漢語文獻與南方明清漢語研究”(編號:12&ZD178)、國家社會科學基金項目“清代琉球官話系列課本語法研究”(編號:07BYY046) 暨南大學華文教育研究院2013年度“創(chuàng)新平臺”(編號:CXPTYB201313) 北京華文學院一般項目“華裔學生漢語能性范疇的習得研究”(編號:HW201316)的資助
【分類號】：H17
【正文快照】： 0引言吳福祥(2002)參考丁聲樹等(1980)、呂叔湘(1980)、劉月華(1980)和朱德熙(1982)把“能性”分為五個語義次類:a.表示具備實現(xiàn)某種動作/結果的主觀能力;b.表示具備實現(xiàn)某種動作/結果的客觀條件;c.表示對某一命題的或然性的肯定;d.表示情理上許可;e.表示準許。他指出現(xiàn)代漢

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