本文關(guān)鍵詞：心理詞匯與維吾爾族預(yù)科生漢語(yǔ)詞匯偏誤探析

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【摘要】：維吾爾族預(yù)科生由于漢維語(yǔ)言詞匯使用頻率、口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)差異、語(yǔ)義、語(yǔ)境等等因素,造成目標(biāo)詞匯選擇錯(cuò)誤、心理詞匯庫(kù)的差異。母語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)境是更重要的影響因素。詞匯提取的語(yǔ)境因素有積極促進(jìn)的作用,語(yǔ)境不當(dāng)或提供不充分也會(huì)產(chǎn)生抑制作用。
【作者單位】： 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 心理詞匯 維吾爾族預(yù)科生 詞匯偏誤
【基金】：2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(11XJJC740002)
【分類(lèi)號(hào)】：H193.4
【正文快照】： 心理語(yǔ)言學(xué)家與詞匯學(xué)、語(yǔ)義學(xué)家不同,考察詞匯和意義的關(guān)系從以下幾個(gè)角度出發(fā):“人們?cè)鯓釉谟洃浝锉４嬖~語(yǔ)的;怎樣辨認(rèn)和提取詞語(yǔ)的;怎樣理解詞語(yǔ)的意義的。這些過(guò)程都和心理有關(guān),故稱之為心理詞匯�！�1“心理詞匯”研究對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科生的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)具有特別的意義。維

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 楊烈祥;陽(yáng)志清;;外顯知識(shí)在語(yǔ)法習(xí)得中的認(rèn)知作用[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2007年05期

9 李勇忠;;語(yǔ)篇構(gòu)建中的轉(zhuǎn)喻和隱喻[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2008年02期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 孫秋霞;;藝術(shù)類(lèi)博物館與青少年美育[A];新世紀(jì)博物館的實(shí)踐與思考——北京博物館學(xué)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2007年

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6 高新民;高原;;岐黃文化與慶陽(yáng)遠(yuǎn)古文明[A];中國(guó)慶陽(yáng)2011岐黃文化暨中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)醫(yī)史文獻(xiàn)分會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)論文集[C];2011年

7 周懷宇;曹懷鋒;;論《管子·地員》篇生態(tài)學(xué)價(jià)值及其現(xiàn)代意義(論文提綱)[A];管子思想與中國(guó)傳統(tǒng)文化——安徽省管子研究會(huì)第四屆管子學(xué)術(shù)研討會(huì)交流論文集[C];2009年

8 沈艷;;惠山大阿福源流考——大阿福和善業(yè)佛、化生、磨wz羅的關(guān)系[A];首屆中國(guó)高校美術(shù)與設(shè)計(jì)論壇論文集（下）[C];2010年

9 杜瑾;;論跨文化交際中信息編解碼沖撞的不同類(lèi)別[A];重慶工程圖學(xué)學(xué)會(huì)第十四屆圖學(xué)研討會(huì)交流暨第二屆CAD應(yīng)用、CAI軟件演示交流大會(huì)論文集[C];2004年

10 李茜;;英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典查閱的信息處理模式及原則[A];中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)雙語(yǔ)詞典專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第6屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文專(zhuān)輯[C];2005年

【相似文獻(xiàn)】

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1 李輝;;二語(yǔ)心理詞匯研究中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 鄧微波;廖濤;;心理詞匯組織和提取與英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J];韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

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8 李妮;;心理詞匯對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示[J];語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué));2012年06期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 趙秋野;;心理詞匯研究與雙語(yǔ)教學(xué)[A];中國(guó)首屆“海峽兩岸俄語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文集[C];2005年

2 趙秋野;;心理詞匯研究與雙語(yǔ)教學(xué)[A];中國(guó)首屆“海峽兩岸俄語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文摘要集[C];2005年

3 黎明;蒲茂華;;漢英雙語(yǔ)者心理詞匯語(yǔ)義表征的SOA區(qū)間多點(diǎn)測(cè)試研究[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷）[C];2013年

4 黎明;蒲茂華;;漢英雙語(yǔ)者心理詞匯語(yǔ)義表征的SOA區(qū)間多點(diǎn)測(cè)試研究[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷2）[C];2013年

5 羅良勤;;心理詞匯的投射——論英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中詞匯信息的標(biāo)注[A];福建省外文學(xué)會(huì)2007年會(huì)暨華東地區(qū)第四屆外語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2007年

6 蒲茂華;黎明;;漢英雙語(yǔ)者心理詞匯語(yǔ)義表征SOA單點(diǎn)測(cè)試法的改進(jìn)[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷）[C];2013年

7 黎明;蒲茂華;;傳統(tǒng)漢英雙語(yǔ)心理詞匯語(yǔ)義表征啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)方法的不足及改進(jìn)[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷2）[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 韓仲謙;心理詞匯的語(yǔ)用研究及其對(duì)二語(yǔ)詞匯教學(xué)的意義[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王蘭春;從詞匯聯(lián)想入手淺析二語(yǔ)心理詞匯的性質(zhì)與特點(diǎn)[D];山東大學(xué);2009年

2 付玉萍;二語(yǔ)心理詞匯發(fā)展模式的歷時(shí)研究[D];聊城大學(xué);2008年

3 何莉萍;從詞匯聯(lián)想測(cè)試探索雙語(yǔ)心理詞匯網(wǎng)絡(luò)[D];江西師范大學(xué);2009年

4 童燕琴;心理詞匯組織和自由回憶的實(shí)證研究[D];浙江大學(xué);2009年

5 李輝;從詞匯聯(lián)想看獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的英語(yǔ)心理詞匯[D];浙江大學(xué);2009年

6 鄔真玉;心理詞匯研究對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示[D];上海師范大學(xué);2005年

7 夏易敏;第二語(yǔ)言心理詞匯表征[D];吉林大學(xué);2004年

8 傅啟龍;釋義在二語(yǔ)心理詞匯重建中的作用[D];西北師范大學(xué);2007年

9 羅師勇;心理詞匯研究以及對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示[D];華東師范大學(xué);2008年

10 趙毅;漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的心理詞匯教學(xué)研究及教學(xué)建議[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1102172