本文關(guān)鍵詞：合法化語碼理論對Bernstein知識結(jié)構(gòu)理論的傳承與創(chuàng)新

  更多相關(guān)文章： 語碼 Bernstein 知識結(jié)構(gòu) 學(xué)校教育實(shí)踐 知者 社會因素 知識理論 教育學(xué)理論 教育研究 grammar

【摘要】：正知識是社會教育實(shí)踐的基礎(chǔ),知識的創(chuàng)造、傳播、講授和學(xué)習(xí)是使教育成為有別于其他社會實(shí)踐的關(guān)鍵特征。然而,澳大利亞社會學(xué)家Karl Maton(2000a,2000b,2004,2005,2007,2013,2014)發(fā)現(xiàn),長期以來,學(xué)校教育實(shí)踐和教育學(xué)理論建設(shè)兩個(gè)方面都存在問題:教育實(shí)踐重視的是哪些社會因素與教育有關(guān),忽視了知識本身的重要性;現(xiàn)有的知識理論支離破碎、缺乏系統(tǒng)性。Maton認(rèn)為,產(chǎn)生第一個(gè)問題的原因是教育研究中存在著主觀主義傾向,以心理
【作者單位】： 杭州師范大學(xué);復(fù)旦大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 語碼;Bernstein;知識結(jié)構(gòu);學(xué)校教育實(shí)踐;知者;社會因素;知識理論;教育學(xué)理論;教育研究;grammar;
【分類號】：H030
【正文快照】： 知識是社會教育實(shí)踐的基礎(chǔ),知識的創(chuàng)造、傳播、講授和學(xué)習(xí)是使教育成為有別于其他社會實(shí)踐的關(guān)鍵特征。然而,澳大利亞社會學(xué)家Karl Maton(2000a,2000b,2004,2005,2007,2013,2014)發(fā)現(xiàn),長期以來,學(xué)校教育實(shí)踐和教育學(xué)理論建設(shè)兩個(gè)方面都存在問題:教育實(shí)踐重視的是哪些社會因素

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本文編號：1099733