本文關(guān)鍵詞：北愛爾蘭漢語口語學(xué)習(xí)方法調(diào)查與研究

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【摘要】：隨著中國國際地位的提高,漢語在世界上的影響越來越大。北愛爾蘭自首家孔子學(xué)院于2011年在北愛爾蘭奧斯特大學(xué)成立后,“漢語熱”在北愛爾蘭迅速發(fā)展起來,北愛爾蘭學(xué)生作為漢語學(xué)習(xí)群體中的新興群體,有必要對他們的學(xué)習(xí)漢語口語的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和分析。本文就是一項(xiàng)針對北愛爾蘭大學(xué)生漢語口語的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究,并從心理語言學(xué)、教育學(xué)、二語習(xí)得、認(rèn)知語言學(xué)等多個(gè)理論視角出發(fā),結(jié)合調(diào)查問卷、訪談、課堂觀察等多種方法進(jìn)行研究,對北愛爾蘭學(xué)生的口語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行全面的調(diào)查和分析,比較差別,分析其獨(dú)特性。第一章介紹了本文選題的緣由,研究的目的和意義,介紹了研究的主要目標(biāo)和選題意義,通過綜合國內(nèi)外有關(guān)研究采取系統(tǒng)的闡述,針對漢語口語學(xué)習(xí)方法對應(yīng)的概念和有關(guān)定義進(jìn)行了系統(tǒng)的整理,與學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了比較,說明了第二語言口語的學(xué)習(xí)和實(shí)際測量方式。第二章是在基于一手調(diào)查資料的基礎(chǔ)上,首先學(xué)習(xí)漢語的動機(jī)做了簡單的分析,然后結(jié)合問卷和訪談對學(xué)生使用的漢語口語方法進(jìn)行總結(jié)和分析,從而掌握其學(xué)習(xí)口語過程之中具體運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法的整體狀況。這也給將漢語作為第二語言的口語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響效果。教師唯有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法,如此方能夠在課堂之中運(yùn)用一系列具有針對性的方法來培養(yǎng)學(xué)生,從而提升其口語能力。第三章對本研究的每一段的調(diào)查結(jié)果排名前三項(xiàng)的方法和其他常用的方法進(jìn)行了具體的詳細(xì)的分析,從心理語言學(xué),教育學(xué),二語習(xí)得,認(rèn)知語言學(xué)等方面經(jīng)過系統(tǒng)的分析從而了解學(xué)習(xí)方法為何會被學(xué)生所接受。第四章總結(jié)與建議。本文主要運(yùn)用調(diào)查問卷法和訪談法,適當(dāng)?shù)牟捎昧擞^察法。本研究采用問卷調(diào)查的方法,考察北愛爾蘭學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)方法的使用情況和被試者的一些基本信息。然后筆者使用SPSS軟件對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行總體的統(tǒng)計(jì)分析,再結(jié)合具體的口語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的分析。到目前為止,在對外漢語領(lǐng)域還沒有見到研究北愛爾蘭學(xué)生學(xué)習(xí)漢語口語方法正式的研究成果,本文試圖建立北愛爾蘭學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)方法研究的完整研究體系和框架,并且具體的對北愛爾蘭漢語口語教學(xué)工作產(chǎn)生一定的指導(dǎo)性意義,本研究可以說是在這領(lǐng)域的一次大膽的嘗試。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 漢語口語 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：湖北師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 問題的緣起9
• 1.2 研究的目的和意義9-10
• 1.2.1 研究的目的9
• 1.2.2 研究的意義9-10
• 1.3 相關(guān)研究成果綜述10-12
• 1.3.1 學(xué)習(xí)方法的研究10-11
• 1.3.2 漢語口語學(xué)習(xí)策略方面的研究11-12
• 1.4 術(shù)語的定義12-14
• 1.4.1 學(xué)習(xí)方法12
• 1.4.2 學(xué)習(xí)方法跟學(xué)習(xí)策略的關(guān)系12-13
• 1.4.3 漢語口語學(xué)習(xí)方法13-14
• 第2章 北愛爾蘭學(xué)生口語學(xué)習(xí)方法統(tǒng)計(jì)分析14-22
• 2.1 調(diào)查對象14
• 2.2 研究方法14
• 2.3 研究步驟14
• 2.4 北愛爾蘭學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)方法的數(shù)據(jù)收集和分析14-22
• 2.4.1 統(tǒng)計(jì)分析的平均值及標(biāo)準(zhǔn)差說明15-16
• 2.4.2 調(diào)查問卷中各種方法的信度分析16
• 2.4.3 調(diào)查問卷結(jié)果與分析16-19
• 2.4.4 訪談結(jié)果與分析19-20
• 2.4.5 低分學(xué)習(xí)者和高分學(xué)習(xí)者使用漢語口語學(xué)習(xí)方法的差異分析 .. 1820-22
• 第3章 北愛爾蘭學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)方法調(diào)查結(jié)果分析22-30
• 第4章 總結(jié)與建議30-34
• 4.1 本研究的主要成果30
• 4.2 對北愛爾蘭學(xué)生口語學(xué)習(xí)的建議30-31
• 4.3 對北愛爾蘭口語教師教學(xué)的建議31-33
• 4.4 對北愛爾蘭學(xué)生使用的口語教材選用的建議33
• 4.5 本研究的局限性33-34
• 致謝34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄 調(diào)查問卷37-40

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本文編號：1097275