本文關(guān)鍵詞：華文模擬教學(xué)中課堂角色的三重轉(zhuǎn)換

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【摘要】：文章對(duì)華文模擬教學(xué)中指導(dǎo)教師、主講學(xué)員以及聽(tīng)課學(xué)員的角色定位進(jìn)行了探討。文章指出,指導(dǎo)教師的角色在模擬教學(xué)中應(yīng)在總設(shè)計(jì)師、典型化學(xué)生、主持型導(dǎo)師之間轉(zhuǎn)換;主講學(xué)員的角色在模擬教學(xué)中應(yīng)在參賽選手、特型教師、受評(píng)學(xué)員之間轉(zhuǎn)換;聽(tīng)課學(xué)員的角色應(yīng)在特型學(xué)生、觀摩者、點(diǎn)評(píng)者之間轉(zhuǎn)換。
【作者單位】： 華僑大學(xué)華文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 華文教師 師資培訓(xùn) 模擬教學(xué)
【基金】：國(guó)務(wù)院僑辦2011-2012年度課題“21世紀(jì)華文教材的發(fā)展,問(wèn)題與對(duì)策研究”(GQBY2011033)
【分類號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 1.引言華文模擬教學(xué),是指在教師指導(dǎo)下,學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),針對(duì)某一特定的華文教學(xué)任務(wù)進(jìn)行模擬真實(shí)課堂的講練,并當(dāng)場(chǎng)探討教學(xué)實(shí)效的一種專業(yè)技能訓(xùn)練方法。這一理念來(lái)源于情境認(rèn)知理論,Brown等(1989)在《情景認(rèn)知與學(xué)習(xí)文化》中曾提出:“知識(shí)具有情境性,知識(shí)處在情境中并

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本文編號(hào)：1061400