本文關鍵詞：俄漢語反訓詞對比研究

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【摘要】：“反訓”是我國傳統訓詁學的一個術語,指一個詞同時兼具兩個相反的詞義。反訓詞不僅僅只存在于漢語中,在其他語言中同樣存在。隨著語言和社會的發(fā)展,反訓詞逐漸地被研究詞匯學的專家學者們關注,并最終發(fā)展成為多義詞的一種特殊類別,也有人認為反訓詞是反義詞的特殊類別。目前還未出版過此類專著,大多數文章都從反訓詞本身的構成、類型等角度出發(fā)做研究。本文首先對反訓詞的研究情況作了概述,分別對古今詞、同根反義詞、反語等相關易混淆概念進行界定,并指出反訓詞的類型。其次將漢、俄語中反訓詞的構成方式進行對比分析,最后以《現代漢語詞典》(第六版)和《Большойтолковыйсловарьрусскогоязыка》(Гл.ред.С.А.Кузнецов)(2008)為藍本,將兩部詞典中出現的反訓詞進行收詞和釋義上的對比分析,進而總結出兩種語言中的相似之處與不同之處。本文旨在以實例分析、對比研究等手段使讀者了解到反訓詞目前在中俄乃至世界的發(fā)展現狀,反訓詞的研究對外語理解、二語習得及對外教學等諸多實踐應用方面的指導意義。
【關鍵詞】：反訓詞 俄漢對比 構成方式 釋義方式
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H136;H35
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-11
• 一、理論價值及實踐意義8-9
• 二、研究對象及目的9
• 三、論文創(chuàng)新點9-10
• 四、論文結構10-11
• 第一章 反訓詞研究綜述11-24
• 第一節(jié) 漢語反訓詞的研究現狀11-18
• 一、概況11
• 二、反訓詞的客觀存在性11-13
• 三、反訓詞的定名13-14
• 四、反訓詞的性質14-16
• 五、反訓詞的成因16-18
• 六、反訓詞的類型18
• 第二節(jié) 外語反訓詞的研究現狀18-23
• 一、俄語反訓詞的研究現狀19-21
• 二、英語反訓詞的研究現狀21-22
• 三、其他語言反訓詞的研究現狀22-23
• 本章小結23-24
• 第二章 反訓詞的概念及其類型24-42
• 第一節(jié) 反訓詞及其相關概念24-32
• 一、反訓詞24-26
• 二、相關概念26-32
• 第二節(jié) 反訓詞的類型32-41
• 一、反訓詞的詞義分類33-40
• 二、反訓詞的使用范圍分類40-41
• 本章小結41-42
• 第三章 俄漢語反訓詞的構成方式42-53
• 第一節(jié) 俄語反訓詞的構成方式42-47
• 一、由前綴 вы-構成的反訓詞43
• 二、由前綴 об-構成的反訓詞43-44
• 三、由前綴 про-構成的反訓詞44-45
• 四、由前綴 раз-構成的反訓詞45
• 五、由前綴 за-構成的反訓詞45-46
• 六、由前綴 от-構成的反訓詞46
• 七、由其他前綴構成的反訓詞46-47
• 第二節(jié) 漢語反訓詞的構成方式47-51
• 一、單音節(jié)反訓詞47-49
• 二、雙音節(jié)反訓詞49-51
• 三、多音節(jié)反訓詞51
• 本章小結51-53
• 第四章 俄漢語反訓詞詞典編纂對比分析53-77
• 第一節(jié) 收詞對比53-59
• 一、語文詞典的收詞原則53-55
• 二、《БТС》和《現漢》的收詞55-56
• 三、《БТС》和《現漢》中反訓詞的收詞對比分析56-59
• 第二節(jié) 釋義對比59-76
• 一、釋義的定義59-60
• 二、釋義的范圍60
• 三、語文詞典釋義的原則60-62
• 四、語文詞典的釋義方法62-64
• 五、《БТС》和《現漢》中反訓詞的釋義對比分析64-76
• 本章小結76-77
• 結語77-79
• 參考文獻79-84
• 致謝84

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 林仲湘;反訓研究的意義及反訓的成因[J];廣西大學學報(哲學社會科學版);1983年01期

2 宋為霖;反訓臆說——讀《反訓探原》質疑[J];晉中師專學報;1983年01期

3 珩言;五十年來“反訓”研究情況綜述[J];昭通師專學報;1986年03期

4 李國正;反訓芻議[J];廈門大學學報(哲學社會科學版);1993年02期

5 張幼軍;反訓與辯證法[J];古漢語研究;2002年01期

6 汪景民;現代俄語中的反訓詞[J];解放軍外國語學院學報;2002年04期

7 劉志生,黃建寧;近二十余年以來"反訓"研究綜述[J];長沙電力學院學報(社會科學版);2003年02期

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中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

1 艾君華;古漢語反訓詞研究[D];湖南師范大學;2012年

2 齊文莛;俄漢語反訓詞對比研究[D];黑龍江大學;2015年

3 金小平;反訓研究[D];內蒙古大學;2004年

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本文編號：1038567