本文關(guān)鍵詞：“大學(xué)語文”或可向“學(xué)科寫作”轉(zhuǎn)型——以美國康奈爾大學(xué)的FWS為借鑒范例

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【摘要】：美國康奈爾大學(xué)的新生寫作課程(FWS)是一個(gè)以英語系為主要力量、其他院系共同參與的課程體系。其寫作訓(xùn)練與專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,因而在課程設(shè)置上呈現(xiàn)出獨(dú)具特色的豐富性與多樣性。在通識(shí)教育背景下,大學(xué)語文應(yīng)回歸自己的學(xué)科職責(zé),訓(xùn)練與培育學(xué)生的母語讀寫能力。借鑒康奈爾大學(xué)富有成效的FWS課程設(shè)計(jì),發(fā)展學(xué)術(shù)型的"學(xué)科寫作"課程,可以成為大學(xué)語文改革的新目標(biāo)。
【作者單位】： 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 康奈爾大學(xué) 新生寫作課程 大學(xué)語文 學(xué)科寫作
【分類號(hào)】：H193.6
【正文快照】： 近來,關(guān)于大學(xué)語文的討論十分熱烈�？窃�2013年11月25日《新京報(bào)》上的《邊緣化使大學(xué)語文或面臨“廢立”選擇》一文,羅列了“大學(xué)語文‘五宗罪’”,分別是“教學(xué)質(zhì)量不均”、“教學(xué)方式呆板”、“班級(jí)規(guī)模太大”、“師資力量不足”,以及“教材內(nèi)容陳舊”。1雖然,犯下這“五

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