本文關(guān)鍵詞：英漢祈使句韻律結(jié)構(gòu)對比研究

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【摘要】：韻律是語言學(xué)研究的一個重要部分。韻律特征在英語和漢語中也扮演著重要角色。英漢語言中祈使句是應(yīng)用最廣泛的一種句,在日常交流中用來表達命令、要求和情感�，F(xiàn)有的關(guān)于祈使句的研究多從句法和語義兩方面進行,而從韻律方面進行的研究相對較少。對于中國英語二語學(xué)習(xí)者或者漢語二語習(xí)得者來說,目標語的韻律結(jié)構(gòu)作為超音段的一部分,很難被正確習(xí)得。因此,對比研究英語祈使句和漢語祈使句韻律特征的相同點和不同點,找出二語習(xí)得者與本族語者之間的差異是很有價值的。本研究運用3T理論(調(diào)群切分、調(diào)核位置和音調(diào))來分析英語標準語發(fā)音者、漢語標準語發(fā)音者和中國英語學(xué)習(xí)者祈使句的韻律特征。本研究主要探討以下幾個問題:(1)英語祈使句的韻律結(jié)構(gòu)是什么?(2)漢語祈使句的韻律結(jié)構(gòu)是什么?(3)英漢祈使句在韻律結(jié)構(gòu)上有何異同?(4)中國英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的英語祈使句在韻律結(jié)構(gòu)上與英語母語者有何異同?為什么?為了回答以上研究問題,本文報道了一個聲學(xué)實驗。實驗特意為本研究精心設(shè)計了語料并進行了標注。本研究的語料由三類英語祈使句組成并且翻譯成語法結(jié)構(gòu)和語義都高度相似的漢語。本研究的受試者為4名英語標準語發(fā)音者,4名漢語標準語發(fā)音人,12名中國英語學(xué)習(xí)者。所有受試者需要分別讀16句英語祈使句和15句漢語祈使句。數(shù)據(jù)通過Cool Edit 2.1在江蘇科技大學(xué)語音實驗室錄制。并通過Praat軟件進行標注,聲學(xué)分析和畫圖,最后通過Excel得到相關(guān)數(shù)據(jù)。本研究發(fā)現(xiàn)如下:1.在英語祈使句中,(1)就調(diào)群切分而言,英語標準發(fā)音者把這些簡短的祈使句劃分成一個語調(diào)短語。如果在句子中出現(xiàn)逗號,他們就會在逗號中間將句子切分成兩個語調(diào)短語。(2)就調(diào)核放置而言,英語標準語發(fā)音傾向于者將調(diào)核放在最后一個實詞上,而且調(diào)核實現(xiàn)是通過時長,音強和音高來體現(xiàn)的。(3)在音調(diào)模式上,英語標準發(fā)音人在調(diào)核音節(jié)多用降調(diào),簡單祈使句和復(fù)合祈使句句末邊界調(diào)多為平調(diào)或降調(diào),特殊疑問句句末邊界調(diào)多為升調(diào)。2.在漢語祈使句中,(1)就調(diào)群切分而言,和英語祈使句有相同之處。漢語標準語發(fā)音者把那些簡短的祈使句看作一個語調(diào)短語;如果在句子中出現(xiàn)逗號,他們就會在逗號中間將句子切分成兩個語調(diào)短語。(2)就調(diào)核放置而言,漢語標準發(fā)音人會把調(diào)核放在最后一個實詞上。調(diào)核主要通過時長和音高來實現(xiàn)。(3)在音調(diào)模式上,漢語標準語發(fā)音者在調(diào)核音節(jié)多用降調(diào),簡單祈使句和復(fù)合祈使句句末邊界調(diào)多為平調(diào)或降調(diào),特殊疑問句句末邊界調(diào)多為升調(diào)。3.英漢祈使句韻律結(jié)構(gòu)特征異同點。相似點是:(1)就調(diào)群切分而言,這些簡短的祈使句都被劃分成一個語調(diào)短語。如果在句子中出現(xiàn)逗號,他們就會在逗號中間將句子切分成兩個語調(diào)短語。(2)就調(diào)核位置而言,二者都把調(diào)核放在語調(diào)短語中最后一個實詞上,而且調(diào)核是通過時長和音高。(3)在音調(diào)模式上,他們都在調(diào)核音節(jié)上多用降調(diào),簡單祈使句和復(fù)合祈使句句末邊界調(diào)多為平調(diào)或降調(diào),特殊疑問句句末邊界調(diào)多為升調(diào)。不同點是:(1)就調(diào)群切分方法而言,英語標準發(fā)音人多用音高重置來劃分語調(diào)短語,而漢語標準發(fā)音人則用句間停頓的方式來表示兩個語調(diào)短語的邊界。(2)就調(diào)核位置而言,在調(diào)核凸顯時,英語中三個參數(shù)都有顯著凸顯,而漢語中音強凸顯不明顯。(3)在音調(diào)模式上,漢語是一種聲調(diào)語言,漢語的語調(diào)很大程度上受到字調(diào)的影響,因此漢語句子的基頻變化會大于英語句子的基頻變化,而且音域范圍更廣。4.對于中國英語學(xué)習(xí)者韻律結(jié)構(gòu)習(xí)得情況,研究結(jié)果如下:(1)就調(diào)群切分而言,所有中國二語學(xué)習(xí)者能夠和本族語者一樣把簡單祈使句切分成一個或兩個語調(diào)短語。在復(fù)合祈使句中則有一些偏差。在第15句特殊疑問句中中國二語學(xué)習(xí)者未能掌握句子的焦點,因為切分的語調(diào)短語和本族語者不同。而且漢語負遷移的影響,中國學(xué)生傾向于用句間停頓的方式來表示語調(diào)短語邊界。(2)就調(diào)核位置而言,大多數(shù)的二語學(xué)習(xí)者能夠正確習(xí)得調(diào)核位置,將調(diào)核放在語調(diào)短語中最后一個實詞上。(3)就音調(diào)模式而言,中國二語學(xué)習(xí)者的語調(diào)變化不夠自然,不能正確運用升調(diào)和降調(diào)。他們的高低起伏較大,不能正確運用降調(diào)和升調(diào)。本研究一方面在一定程度上可以填補國內(nèi)對英漢祈使句實證研究的空白,另一方面對國內(nèi)外的英語作為第二外語的教與學(xué)和漢語作為第二外語的教與學(xué)提供了一定的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：韻律結(jié)構(gòu) 祈使句 對比研究
【學(xué)位授予單位】：江蘇科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H314;H146
【目錄】：

• ACKNOWLEDGEMENTS6-7
• ABSTRACT7-11
• 摘要11-23
• Chapter One INTRODUCTION23-27
• 1.1 Motivation of the Study23-24
• 1.2 Significance of the Study24-25
• 1.3 Structure of the Thesis25-27
• Chapter Two LITERATURE REVIEW27-46
• 2.1 Key Terms and Relevant Issues27-32
• 2.1.1 Prosody27-28
• 2.1.2 Prosodic Features28-29
• 2.1.2.1 Duration28
• 2.1.2.2 Loudness28-29
• 2.1.2.3 Pitch29
• 2.1.3 Imperative sentences29-30
• 2.1.4 Classification of Imperative Sentences30-32
• 2.2 Relevant Theoretical Studies32-41
• 2.2.1 Prosody of English32-35
• 2.2.1.1 Three Ts Theory32-33
• 2.2.1.2 To BI and IVi E Labeling System33-34
• 2.2.1.3 Theoretical Studies of Prosody in English34-35
• 2.2.2 Prosody of Chinese35-37
• 2.2.2.1. C-To BI35-36
• 2.2.2.2 Theoretical Studies of Prosody in Chinese36-37
• 2.2.3 Prosody of L2 English37-39
• 2.2.3.1 Contrastive Analysis37-38
• 2.2.3.2 Theoretical Studies of Prosody in L2 English38-39
• 2.2.4 Studies of Imperative Sentences39-41
• 2.3 Relevant Empirical Studies41-45
• 2.3.1 Prosody of English42
• 2.3.2 Prosody of Chinese42-43
• 2.3.3 Prosody of L2 English43-44
• 2.3.4 Studies of Imperative sentences44-45
• 2.4 Focus of the Present Study45-46
• Chapter Three METHODOLOGY46-52
• 3.1 Research Questions46
• 3.2 Subjects46-47
• 3.3 Experimental Materials47-48
• 3.4 Data Collection48-49
• 3.5 Data Analysis49-52
• Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION52-105
• 4.1 Prosodic Features of Imperative Sentences in English52-71
• 4.1.1 Tonality52-56
• 4.1.1.1 Simple Sentences52-53
• 4.1.1.2 Complex Sentences53-54
• 4.1.1.3 Tag Questions54-56
• 4.1.2 Tonicity56-61
• 4.1.2.1 Simple Sentences56-58
• 4.1.2.2 Complex Sentences58-60
• 4.1.2.3 Tag Questions60-61
• 4.1.3 Tone61-71
• 4.1.3.1 Simple Sentences62-66
• 4.1.3.2 Complex Sentences66-68
• 4.1.3.3 Tag questions68-71
• 4.2 Prosodic Features of Imperative Sentences in Chinese71-90
• 4.2.1 Tonality71-75
• 4.2.1.1 Simple Sentences72
• 4.2.1.2 Complex Sentences72-73
• 4.2.1.3 Tag Questions73-75
• 4.2.2 Tonicity75-82
• 4.2.2.1 Simple Sentences76-77
• 4.2.2.2 Complex Sentences77-79
• 4.2.2.3 Tag Questions79-82
• 4.2.3 Tone82-90
• 4.2.3.1 Simple sentences82-85
• 4.2.3.2 Complex sentences85-90
• 4.3 Similarities and Differences of Prosodic Features of Imperative Sentencesbetween English and Chinese90-92
• 4.3.1 Similarities90-91
• 4.3.1.1 Tonality90-91
• 4.3.1.2 Tonicity91
• 4.3.1.3 Tone91
• 4.3.2 Differences91-92
• 4.3.2.1 Tonality91
• 4.3.2.2 Tonicity91
• 4.3.2.3 Tone91-92
• 4.4 Prosodic Patterns of English Imperative Sentences in L2 English by EFLLearners92-105
• 4.4.1 Tonality92-95
• 4.4.1.1 Simple Sentences92-93
• 4.4.1.2 Complex Sentences93-94
• 4.4.1.3 Tag Questions94-95
• 4.4.2 Tonicity95-99
• 4.4.2.1 Simple Sentences96-97
• 4.4.2.2 Complex Sentences97-98
• 4.4.2.3 Tag Questions98-99
• 4.4.3 Tone99-105
• 4.4.3.1 Simple Sentences99-101
• 4.4.3.2 Complex Sentences101-102
• 4.4.3.3 Tag Questions102-105
• Chapter Five CONCLUSION105-109
• 5.1 Major Findings105-107
• 5.2 Implications107-108
• 5.3 Limitations and Suggestions108-109
• REFERENCES109-114
• PUBLISHED PAPAERS114

【共引文獻】

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本文編號：1009282