本文關鍵詞：語文教材中譯文的史實性改動及其它問題——以《地震中的父與子》為例

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【摘要】：語文教材在選編外國作品時經(jīng)常出現(xiàn)譯文與原文不符的現(xiàn)象。本文以人教版小學語文課文《地震中的父與子》為例,通過與其英文原文的對比,發(fā)現(xiàn)中文譯文因誤譯或改動而出現(xiàn)了與歷史事實不符、偏離原文主旨等問題。這些問題致使語文教材在史實性等方面受到了一定程度的損害,并由此引發(fā)了讀者的質(zhì)疑。針對此種情況,教材編寫者應在選編課文時加強史實性意識,通過譯本甄別和原典考校的途徑來確保語文教材中譯文的史實性。
【作者單位】： 山東大學;
【關鍵詞】： 語文教材 外國作品 譯文 史實性 《地震中的父與子》
【分類號】：H315.9;I046
【正文快照】： 語文教材選編外國文學作品,這是自“五四”白話文運動以來中國國語國文教育的一大傳統(tǒng);但遺憾的是,這些外國作品在編入語文教材時卻存在著因翻譯或譯文改動而帶來的諸多問題,如科普譯文缺乏科學性和客觀性、詩歌翻譯任意改變詩歌形式、譯文改動與歷史事實不符等。本文所關注的

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本文編號：859687