本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)科錯(cuò)位及在中國(guó)大陸地區(qū)的出路——兼論藝術(shù)學(xué)升格為學(xué)科門(mén)類的問(wèn)題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)學(xué)在理論和歷史方面存在著認(rèn)知和體制方面的錯(cuò)位和斷裂,這注定了學(xué)科缺乏宏通和系統(tǒng)格局的命運(yùn)。由此引發(fā)的問(wèn)題是:一個(gè)錯(cuò)位和斷裂的學(xué)科是否稱得上一個(gè)成熟的學(xué)科,而將一個(gè)不成熟的學(xué)科升格為學(xué)科門(mén)類的在時(shí)機(jī)上又是否成熟?正是基于這樣的考慮,二級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)的增設(shè)無(wú)疑具有特別重要的意義。由于起步未久,二級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和做法也存在種種問(wèn)題,需要關(guān)注和解決,但絕不能以此否認(rèn)該學(xué)科存在的必要,絕不能既迫切希望藝術(shù)學(xué)升格為門(mén)類,又對(duì)各門(mén)類藝術(shù)之間存在著共性及打通之必要持懷疑和反對(duì)的態(tài)度。否則,學(xué)理上的自相矛盾只能暴露出藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中的急功近利,最終導(dǎo)致學(xué)科品格的可疑和分裂。
【作者單位】： 東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 藝術(shù)學(xué)科 理論 歷史發(fā)展 學(xué)科體系 學(xué)科建設(shè) 門(mén)類 定位 二級(jí)學(xué)科 藝術(shù)史 專業(yè)藝術(shù)教育
【基金】：國(guó)家“211工程”三期“藝術(shù)學(xué)理論創(chuàng)新與應(yīng)用研究”項(xiàng)目階段性成果之一
【分類號(hào)】：J02
【正文快照】： 藝術(shù)學(xué)升格為學(xué)科門(mén)類的呼聲近年來(lái)日漸高漲,但懷疑乃至反對(duì)的觀點(diǎn)也時(shí)有出現(xiàn)。對(duì)西方和中國(guó)高校專業(yè)藝術(shù)教育的比較考察表明,迄今為止的藝術(shù)學(xué)科在理論和歷史方面存在著認(rèn)知和體制方面的錯(cuò)位和斷裂,這種錯(cuò)位和斷裂強(qiáng)化了藝術(shù)學(xué)科缺乏宏通和系統(tǒng)格局的宿命,如此還產(chǎn)生了另外

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：387403