結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文學的傳播環(huán)境和文學特性,從各高校的具體實踐來看,網(wǎng)絡(luò)文學現(xiàn)有的培養(yǎng)目標基本上可以分為三種:第一種是理論型人才培養(yǎng)。這一類課程設(shè)置和傳統(tǒng)文學課程接軌,從理論出發(fā),專注于對文本的解讀,著重于培養(yǎng)學生的思辨能力和文學鑒賞能力;第二種是實踐型人才培養(yǎng)。專注于寫作實踐能力的培養(yǎng),強調(diào)寫作技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文學寫手甚至網(wǎng)文"大神"為目標;最后一類是綜合類,著重于對理論和實踐的雙向把握。 

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]新媒體視域下的新聞專業(yè)文學課程改革與實踐研究[J]. 陳飛羽.  漢字文化. 2020(23)



本文編號：3694184