《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作,主要是孔子弟子及其后學(xué)記錄孔子言行的作品�！墩撜Z(yǔ)》所記孔子言行歷來(lái)被認(rèn)為是有關(guān)孔子的最可信的資料。自《論語(yǔ)》問(wèn)世至今,對(duì)《論語(yǔ)》中孔子形象的研究不乏其人,然而不少研究多有偏頗。不同的時(shí)代,不同的學(xué)派,不同的統(tǒng)治者等多根據(jù)自己的需要,利用、改造甚至重塑孔子形象來(lái)為自己服務(wù),從而使孔子形象發(fā)生了一系列變異。如在《莊子》中,孔子便被改造成了地道的道家傳人。《墨子·非儒下》也將孔子改造成了亂臣賊子的形象。無(wú)論是受尊奉的還是被貶斥的孔子,其實(shí)早已不是真正的孔子。要認(rèn)識(shí)孔子的真面目,我們還得回到《論語(yǔ)》中。誠(chéng)然,對(duì)《論語(yǔ)》中的孔子形象的研究還是很有成果的,單就現(xiàn)代的研究成果而言,就有張巖的《＜論語(yǔ)＞中孔子形象的原質(zhì)性探析》（《遼寧青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》,1999年第3期）,李迎春的《論孔子先師形象的特點(diǎn)》（《河南大學(xué)學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版》,2005年第3期）,鄒文的《儒家之經(jīng)典古今之楷模——論語(yǔ)中孔子的形象》（《安徽文學(xué)》,2006年第10期）等等。但總體而言,全面系統(tǒng)多維地分析研究孔子教師形象的成果尚為不多,因而筆者試圖從一個(gè)更新更廣的角度宋闡釋孔子的教師形象:以《論語(yǔ)》提... 

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
第一章 孔子真實(shí)的教師形象
    第一節(jié) 孔子的家世
    第二節(jié) 具有實(shí)事求是、誨人不倦教學(xué)態(tài)度的師長(zhǎng)
    第三節(jié) 運(yùn)用因材施教、憤悱啟發(fā)教學(xué)方法的智者
    第四節(jié) 注重素質(zhì)教育、教書(shū)育人教育理念的教育家
    第五節(jié) 具有幽默風(fēng)趣、擁有溫而厲性格特點(diǎn)的長(zhǎng)者
    第六節(jié) 一生犧犧惶惶但鍥而不舍頑強(qiáng)從教的奮斗者
第二章 孔子真實(shí)教師形象的殞滅及其影響和還原
    第一節(jié) 孔子真實(shí)教師形象的殞滅
    第二節(jié) 殞滅的影響
    第三節(jié) 余論:還原孔子真實(shí)教師形象的必要性
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]寓言化的孔子形象與莊子哲學(xué)主題[J]. 尚建飛.  西北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
[2]《論語(yǔ)》中的孔子形象及其當(dāng)代價(jià)值[J]. 王舒.  滁州學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02)
[3]《論語(yǔ)》中孔子的形象[J]. 杜瑩.  隴東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(04)
[4]先秦諸子寓言中的孔子形象摭談[J]. 鄭先彬.  淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(06)
[5]先秦三部典籍中的孔子形象剖析[J]. 張巖.  遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(06)
[6]儒家之經(jīng)典 古今之楷模——《論語(yǔ)》中孔子的形象[J]. 鄒文.  安徽文學(xué)(下半月). 2006(10)
[7]論孔子先師形象的特點(diǎn)[J]. 李迎春.  河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(03)
[8]論《孟子》、《莊子》中的孔子形象[J]. 霍松林,霍建波.  蘭州大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(04)
[9]試論孔子學(xué)說(shuō)及其性格的悲劇性[J]. 邵俊峰.  人文雜志. 2004(03)
[10]殊途同歸的教育理念——透析孔子、佛陀相近的幾種教育思想[J]. 楊育華.  管子學(xué)刊. 2002(04)



本文編號(hào)：3680073